《跨越百年的美麗——走近富蘭克林》教學(xué)實(shí)錄

推薦學(xué)生讀《富蘭克林自傳》，是結(jié)合人教版實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》第三單元的名人單元而設(shè)，由課內(nèi)向課外的拓展延伸：讀名人傳記，汲取精神財(cái)富，為人生立坐標(biāo)。閱讀前，我印發(fā)了相關(guān)的輔助資料：《傳記閱讀指導(dǎo)》《今天我們?yōu)槭裁撮喿x名人傳記》《“從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權(quán)”——富蘭克林》《窮理查年鑒》（節(jié)選）等。布置閱讀思考題，學(xué)生獨(dú)立閱讀一周后，師生課堂交流兩課時(shí)。

一、導(dǎo)入：走近富蘭克林

上學(xué)期我們一起閱讀了《居里夫人傳》，作家梁衡的《跨越百年的美麗》讓我們進(jìn)一步感受到居里夫人非凡的人格魅力。今天，老師套用這個(gè)題目，和大家一起走近富蘭克林。

（投影富蘭克林圖片）大家可能覺得用“美麗”來形容富蘭克林有些奇怪，因?yàn)樗耐饷矊?shí)在一般，禿頂，可以說還有點(diǎn)丑。但是美國(guó)的第一屆總統(tǒng)華盛頓曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)他：我一生中最推崇三個(gè)人，第一個(gè)是本杰明·富蘭克林，第二個(gè)是本杰明·富蘭克林，第三個(gè)還是本杰明·富蘭克林。華盛頓還評(píng)價(jià)道：“因?yàn)樯菩卸芫把觯驗(yàn)椴湃A而獲崇拜，因?yàn)閻蹏?guó)而受尊敬，因?yàn)槿蚀榷玫綈鄞鳎@一切將喚起人們對(duì)你的親切愛戴。你可以得到最大的欣慰，就是知道自己沒有虛度一生。”

那么，在富蘭克林的一生中，究竟有哪些突出成就和貢獻(xiàn)呢？讓我們一同來發(fā)現(xiàn)富蘭克林的“美麗”。

二、發(fā)現(xiàn)“美麗”

（一）說說富蘭克林的成就

師：請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，說說富蘭克林取得了哪些成就？

【生發(fā)言要點(diǎn)摘錄】參加起草了《獨(dú)立宣言》《與法國(guó)的聯(lián)盟條約》《與英國(guó)的和平協(xié)議》和《美國(guó)憲法》，發(fā)明創(chuàng)造了避雷針，創(chuàng)造了廣告，發(fā)明了雙焦距眼鏡，創(chuàng)立了近代的郵信制度，創(chuàng)造了8次和16次幻方，創(chuàng)立了新聞傳播法，發(fā)明了游泳眼鏡和蛙蹼，創(chuàng)立了議員的近代選舉法，發(fā)明了搖椅，繪制了暴風(fēng)雨推移圖……

（二）總結(jié)富蘭克林的成就

師：同學(xué)們找出的比我預(yù)想的還要多。富蘭克林的成就是多方面的，幾乎囊括了我們正在學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科，可以說他是一個(gè)“通才”，他也擁有了眾多的頭銜。

生：科學(xué)家、發(fā)明家、作家、外交家、哲學(xué)家、實(shí)業(yè)家、社會(huì)活動(dòng)家……

師：因?yàn)橥怀龅姆瞰I(xiàn)，富蘭克林的肖像出現(xiàn)在很多地方，同學(xué)們知道嗎？

生：紀(jì)念章、戒指、100美元。

師：還有鐘表、鼻煙壺。可見人們對(duì)他的敬意之深。

（三）用名言概括富蘭克林的一生

師：富蘭克林取得那么多的成就，原因是什么？他的哪句名言可以作為他一生的寫照？

生：“誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。”

師：對(duì)，他珍惜生命中的分分秒秒，時(shí)間跟精力必花在有用的事物上面。老師也希望同學(xué)們能以此勉勵(lì)自己。

三、解讀“美麗”

（一）談?wù)劯惶m克林最打動(dòng)你的事情或細(xì)節(jié)

師：富蘭克林的成就背后一定有他艱辛的努力與付出，最打動(dòng)你的事情或細(xì)節(jié)是什么？

生1：“人生七十古來稀”，富蘭克林身患痛風(fēng)、結(jié)石，在70歲的高齡出使法國(guó)，這種堅(jiān)定的愛國(guó)精神深深地打動(dòng)了我。

師：與法國(guó)聯(lián)盟，再與英國(guó)簽訂和平條約，才有了美國(guó)的誕生。正因?yàn)槿绱耍腥苏f讀懂了富蘭克林，就讀懂了美國(guó)的歷史。

生2：為了研究電，進(jìn)行著名的“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”，他敢于嘗試，堅(jiān)持不懈。

師：是他從蒼天處取得閃電，他的勇敢使人類能夠在日常生活中廣泛使用電源。

生3：富蘭克林在潦倒之時(shí)，用三便士買了三個(gè)面包，自己吃了一個(gè)，另外兩個(gè)給了一對(duì)生活艱難的母子。自傳中，作者平淡無奇的描述更顯示了他的謙遜和善良。

生4：年少時(shí)做學(xué)徒，買不起書，便天天向書店的學(xué)徒借。為了能按時(shí)歸還書籍，他天天熬夜看書，并在第二天準(zhǔn)時(shí)歸還，從未失信，體現(xiàn)了他的勤奮，更表現(xiàn)了守信的品德。

師：富蘭克林讀書時(shí)為了保持清醒，還刻意餓著肚子，勤奮刻苦。

生5：富蘭克林成名后用的家具是最便宜的，他的伙食是最簡(jiǎn)單的，早餐也是只有面包和牛奶，儉樸的美德無處不在，正如他所說“花錢必須與人己有道；換言之，切勿浪費(fèi)”。

生6：富蘭克林原本只列了12個(gè)美德，然而當(dāng)別人說他在討論時(shí)咄咄逼人，他并沒有為自己辯護(hù)，而是勇敢承認(rèn)，并下定決心改正錯(cuò)誤，最終以謙遜動(dòng)人，以溫和服人。

師：的確，富蘭克林處處從嚴(yán)要求自己，以美德服人。

生7：富蘭克林每次出海坐船時(shí)都會(huì)測(cè)量水深，看得出他善于觀察，熱愛研究。

生8：富蘭克林在1742年發(fā)明火爐，并且將帶來豐厚的財(cái)富，他卻拒絕了專利權(quán)，他認(rèn)為“既然別人的發(fā)明帶給了我們利益，我們也應(yīng)該慷慨地讓別人使用我們的發(fā)明”；后來有商人竊取了他的發(fā)明，可卻從沒想過與之計(jì)較。我被他淡泊名利、造福大眾的精神所感動(dòng)。

師小結(jié)：富蘭克林21歲時(shí)就立下志向：“我的目的是養(yǎng)成所有美德的習(xí)慣。” 他是這么說的，也是這么做的。富蘭克林成就人生的十三個(gè)品德（好習(xí)慣）：節(jié)制、沉默、秩序、意志、節(jié)儉、勤勞、誠(chéng)懇、公平、中道、整潔、平靜、潔身、謙遜。而他的身上，遠(yuǎn)不止這些，從同學(xué)們的發(fā)言中我們還了解到他更多的美德。

（二）借富蘭克林反觀自我

師：“以人為鑒，可以知得失”，對(duì)照富蘭克林，你認(rèn)為自己最需要培養(yǎng)的品德或好習(xí)慣是什么？

生1：“平靜”。平時(shí)看書的時(shí)候我常常不安分，時(shí)間都浪費(fèi)在無關(guān)緊要的事情上面了，專心致志才能真正把書讀進(jìn)去。

生2：“意志”。有一句話是這樣說的“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”這句話是說做大事要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管遇到什么困難亦是如此，可是我經(jīng)常做不到。

生3：“決心”。我?guī)缀踝鋈魏问虑槎际侨昼姛岫龋芟瘛缎∝堘烎~》中那只三心二意的小貓。為了培養(yǎng)“決心”，我會(huì)為自己制定一個(gè)計(jì)劃，例如：每天背幾個(gè)英語(yǔ)單詞，每天背哪些詩(shī)文，每天做哪些數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我將按照計(jì)劃，努力向目標(biāo)堅(jiān)持不懈地靠近。

生4：“意志”。我平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候容易受周圍環(huán)境的影響，一玩就忘記了時(shí)間。

生5：“平靜”和“意志”。我一向暴躁，但是如果有富蘭克林這樣的心態(tài)，就可以認(rèn)真對(duì)待任何事物，再難的問題都會(huì)迎刃而解。

生6：“意志”。說到就要做到，做到的跟你說到的一樣好，干什么事都一定要信守承諾，不得食言。我們往往會(huì)覺得遲到或者借書不還的人十分討厭，因?yàn)椴皇匦庞茫辉谏钪形覀儜?yīng)該信守承諾說到做到，“言必信，行必果”，做一個(gè)行動(dòng)的巨人。

師：有了意志，才能信守承諾，有見地。

生7：我曾經(jīng)取得了一點(diǎn)好成績(jī)就驕傲自滿，結(jié)果在下次的考試中就退步了。富蘭克林的品德告訴我人要學(xué)會(huì)謙虛，因?yàn)橹t虛使人進(jìn)步，驕傲使人退步。

生8：“節(jié)制”。我平時(shí)看書時(shí)常常走馬觀花，囫圇吞棗，讀書不夠細(xì)致，因此在考名著閱讀的時(shí)候失分很多。

師：富蘭克林的品德“節(jié)制”本來是針對(duì)飲食的，但是你把它借鑒到讀書方面，非常好！

師小結(jié)：讀名人傳記：讀什么，怎樣讀？為什么要讀？

聽其言，觀其行——人（品）

了解、借鑒、激勵(lì)、長(zhǎng)智（板書）

（三）交流富蘭克林名言

師：富蘭克林在《窮漢理查年鑒》中發(fā)表的警言已經(jīng)匯編翻譯成法語(yǔ)，這些警言奉勸人們信守常識(shí)、勤儉持家、誠(chéng)實(shí)做人，被稱為美國(guó)文化的經(jīng)典。請(qǐng)同學(xué)們背一背富蘭克林的名言。

生（輪流背誦富蘭克林的名言）

師：如果你要從《窮理查年鑒》中選擇一條格言作為人生箴言，你會(huì)選擇哪一條？為什么？

生1：力求做到最好，要么不做，要么做到最好。

師：是的，人可以不完美，但要有一顆追求完美的心。

生2：“今日事，今日做”。平常周末時(shí)，我總是將作業(yè)一拖再拖，總是留到星期天才匆忙了事。有句話說得好“我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。

師：還可用另外一句話來表達(dá)：你可能會(huì)拖延，但時(shí)光從不等人 。

生3：“吃是為了活著，活著不是為了吃”，活著應(yīng)該做一些有意義的事情。

生4：“你想成為什么，就會(huì)是什么”，人要有目標(biāo)。

生5：“失去的時(shí)光永不復(fù)還”，我們要珍惜時(shí)間，收獲碩果，如果虛度光陰，最后將兩手空空。

生6：“一個(gè)今天勝過兩個(gè)明天”，我們要珍惜當(dāng)下，珍惜眼前。

生7：“忘掉地平線，才能飛得更高”，生活中我們有時(shí)會(huì)被卑微的身份束縛，只要我們擺脫束縛，朝著目標(biāo)前進(jìn)，就能取得成功。

生8：“事前準(zhǔn)備，事半功倍”，學(xué)習(xí)中要有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。上新課前，媽媽總督促我預(yù)習(xí)，有一次我沒有照著做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)聽課很艱難，甚至還有些莫名其妙的感覺。這讓我明白了預(yù)習(xí)是多么重要。生活也是這樣的，做每件事之前都要準(zhǔn)備，未雨綢繆。

生9：“傷害寫在風(fēng)中，恩賜記在大理石上：牢記別人的好處，忘記自己所受的傷害”，人的一生多少會(huì)遇上不愉快的事，把他們都忘掉，才能記住更多的美好瞬間，才能更加快樂。

師：對(duì)，少一些計(jì)較，多一份感恩，多念他人的“好”。

生10：“忘掉地平線，才能飛得更高”，我有不同的理解。忘記自己的失敗，但要找到失敗的原因，吸取教訓(xùn)，重新起飛。

師：很好，解讀的角度很獨(dú)特。

生11：“站著的農(nóng)夫比跪著的紳士高貴”，不要為了財(cái)富阿諛奉承，而要通過自己的雙手去獲得財(cái)富。

生12：“有勇氣承認(rèn)自己的缺點(diǎn)才能改正自己的缺點(diǎn)”，不要為自己的錯(cuò)誤找理由，而要勇敢承認(rèn)。

生13：可能是因?yàn)檫M(jìn)入青春期的緣故，我的性子變得越來越急躁，做事說話很少經(jīng)過思考，最終釀成后悔的苦酒，我決定用“三思而行，終能成事”來勉勵(lì)提醒自己。

師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，如果你選的人生箴言是針對(duì)“我”而不是“我們”，那就更好了。

（四）小結(jié)富蘭克林之美：跨越百年的“美麗”

師：巨大貢獻(xiàn)是美；勇于探索是美；……是美（展示PPT）。請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)富蘭克林身上的美德。

【生發(fā)言要點(diǎn)摘錄】誠(chéng)實(shí)勤勉，聰明，睿智，慷慨無私，淡泊名利，虛心聽取，愛國(guó)，潔身自愛，避免極端，不對(duì)人落井下石，勤奮，節(jié)儉。

師：富蘭克林曾經(jīng)發(fā)明暖爐，但是卻放棄申請(qǐng)專利。最后專利權(quán)被他人獲得，他也放棄追究的權(quán)利，還可以看出他的“寬容”。

師：如此多的美德集于一身，的確很難得。更難得的是富蘭克林非常謙遜，他交代后人在他的墓碑上只留下幾個(gè)字：印刷工本杰明·富蘭克林。

四、書寫“美麗”

（PPT展示）富蘭克林的碑文：

印刷工本杰明·富蘭克林

從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權(quán)

師：富蘭克林給自己立的碑文只保留他最初的印刷工的身份，而群眾卻懷著深深的敬意立了法國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家杜爾哥寫的贊語(yǔ)“從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權(quán)”作為他的碑文，這兩句話概括了他一生中哪兩件輝煌的成就？

生：風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)，簽訂《與英國(guó)的和平協(xié)議》。

師：昨天老師布置同學(xué)們給富蘭克林寫一則墓志銘，大家來交流交流。

生1：他，說到的就做到，做到跟他說的一樣好；他珍惜每一刻時(shí)間，時(shí)間和精力必花在有用的事物上面；他常使用“我想”“我猜測(cè)”或“我料想這件事實(shí)這樣”。 他，富蘭克林，會(huì)讓我們銘刻于心，永遠(yuǎn)。

師：緊扣富蘭克林的美德：意志、勤勞、謙遜。

生2：是他，讓電光在人間閃現(xiàn)；是他，讓獨(dú)立宣言擁有雛形；是他，讓美利堅(jiān)正式獨(dú)立！他，就是永恒的本杰明·富蘭克林。

師：巧用排比句，用小詩(shī)的形式。

生3：傳奇的一生，輝煌的歷史，千萬(wàn)才華集于一身。當(dāng)你不遭雷劈時(shí)，他含笑九泉；當(dāng)你在搖椅上小憩時(shí)，他含笑九泉；當(dāng)……他，本杰明·富蘭克林，實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、思想家、文學(xué)家、外交家。

生4：他曾貧窮，他曾渺小，他曾地位低下。但他成為了家喻戶曉的實(shí)業(yè)家、科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、思想家、文學(xué)家和外交家。他是永不隕落的明星，照亮世界。他就是富蘭克林。

師：前后用轉(zhuǎn)折句形成鮮明的對(duì)比。

生5：他只讀過兩年書，卻精通百科。他沒有超常的天賦，卻為世界帶來無盡的寶藏：避雷針、雙焦距眼鏡、輪椅……他是世界公民的代表——本杰明·富蘭克林。

生6：他謙遜、沉默、節(jié)儉、公平、潔身。在歲月的年輪中，他昂首挺胸向前走，滿是滄桑的容顏，卻是那么的祥和，那么耀眼。他一世榮華，但也一世清廉。富蘭克林，一個(gè)永遠(yuǎn)站在智慧高地俯視世界的人。

師小結(jié)：寫墓志銘要抓住人物的身份、性格特點(diǎn)、突出貢獻(xiàn)來寫，言簡(jiǎn)意賅。形式上可用比喻、排比等修辭，也可寫成小詩(shī)。

五、升華”美麗”

師：讀了富蘭克林的自傳，你感觸最深的是什么？富蘭克林的成功給你怎樣的啟迪？

生1：讀《富蘭克林自傳》，我最深的感觸是他身上所體現(xiàn)的責(zé)任心。富蘭克林處處為民著想：組建消防隊(duì)，改進(jìn)路燈，后來為了美國(guó)的獨(dú)立作出巨大的貢獻(xiàn)，這都是他責(zé)任心的體現(xiàn)。他給我的啟迪是：勤奮使人站上成功的山頂，懶惰注定只能留在山腳，仰望山頂。

師：富蘭克林當(dāng)上議員后，時(shí)刻想著民眾的利益，他讓我想起中國(guó)的蘇軾，蘇軾每被貶到一處，都造福于當(dāng)?shù)氐陌傩铡?/p>

生2：他給我最大的啟迪是：明知山有虎，偏向虎山行，在艱難中磨礪自我，提升自我。

生3：他的成功讓我明白：勇氣與堅(jiān)持終將戰(zhàn)勝一切困難；真實(shí)、誠(chéng)意、正直在人們的交往中最重要；無論順逆，自身的美德與樂觀將成為自己成功的階梯。

生4：一個(gè)卑微的印刷工人，不曾受正規(guī)的教育，只是偷偷摸摸地在夜晚刻苦學(xué)習(xí)，如鑿壁借光的匡衡一般，但最終千古流芳，成就了多個(gè)“家”，還養(yǎng)成了謙遜等13種優(yōu)良美德，他以美德和睿智向世界重新定義了“美國(guó)人”！

生5：富蘭克林的成功給了我很大的啟迪：在通往成功的道路上，需要的不只是聰明的頭腦，還要有對(duì)自身美德的培養(yǎng)和對(duì)自我行為的約束。

生6：他讓我明白了人要給自己定一個(gè)目標(biāo)，并去付諸實(shí)施。他教會(huì)了我們要做“口的巨人，行的高標(biāo)”。

生7：聲名顯赫、成就卓越的富蘭克林，留在自己墓碑上的只是“印刷工富蘭克林”幾個(gè)字，這是偉大和平凡的一生。我想，并不是每一個(gè)人都有望成為富蘭克林，但每一個(gè)人都可能而且應(yīng)當(dāng)成為稱職的“印刷工”。對(duì)我來說，就是要踏踏實(shí)實(shí)地走自己的，不奢求偉大，不輕視平凡。

生8：富蘭克林幾乎可以說是一個(gè)完美的人，是人類學(xué)習(xí)的榜樣。他的溫文爾雅，勤奮刻苦，公平公正，誠(chéng)實(shí)懇切……他不是圣人，身上卻有著世間所有的美德。他是值得所有人學(xué)習(xí)的標(biāo)榜。

師：不奢求偉大，不輕視平凡，踏實(shí)做好每件事，富蘭克林是值得我們所有人學(xué)習(xí)的榜樣。

（展示100元美元中富蘭克林的頭像）

（展示《美國(guó)語(yǔ)文》課本）《美國(guó)語(yǔ)文》第一課是《富蘭克林自傳》，第二課是《獨(dú)立宣言》，第三課是《在弗吉尼亞州大會(huì)上的演講》，第四課是《窮理查年鑒》。由此可見富蘭克林在美國(guó)歷史和美國(guó)文化中的重要地位，富蘭克林的美德也將如星辰一般永遠(yuǎn)閃耀著光芒，普照著我們，讓我們銘記這個(gè)偉大的人物！

【附：評(píng)價(jià)】

北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院杜霞博士：

聽彭老師的課，感受最深的是繁華落盡見真淳，非常自如，舒服，這不是獻(xiàn)技的課。在讓學(xué)生自主閱讀、自主探究的基礎(chǔ)上，師生課堂分享。課堂上，老師扣住幾個(gè)環(huán)節(jié)真誠(chéng)和孩子進(jìn)行交流：先抓外在的東西：富蘭克林的成就；再到內(nèi)在的東西：最打動(dòng)你的事情或細(xì)節(jié)，充分挖掘那些平凡小事中蘊(yùn)含的人性魅力；然后是反觀自我，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我反思，再到寫墓志銘……一次次從文本進(jìn)，一次次又從文本出，讓學(xué)生深刻感受傳記、傳主的精神魅力、人格魅力。老師始終微笑著，溫和、溫厚、沉靜，不急不躁，不慍不火。

河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室中語(yǔ)室主任、特級(jí)教師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事孟素琴老師：

昨晚我把你的課（錄像）看了一遍。

選擇人物傳記讓學(xué)生讀，這本身就有很高的價(jià)值。有幾本好的人物傳記烙在少年時(shí)代，這個(gè)孩子的成長(zhǎng)將與沒有讀過人物傳記的孩子不同。

可惜我們現(xiàn)在對(duì)人物傳記的研究非常不夠。希望莉瓊老師能多思考多實(shí)踐，為更多的老師蹚蹚路。

至于教態(tài)、語(yǔ)言，都非常好！循循善誘不做作，這正是學(xué)生最容易接受的風(fēng)格。