注重科學探究教學，提高學生生物學素養

科學探究是人類揭開自然奧秘、獲取知識的重要途徑，也是重要的教學方式之一，是當前生物學教學內容和教學方式的變革趨勢，它充分體現了新課程標準先進的教育教學理念。蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者?！弊⒅厣锟茖W探究教學，對培養學生科學的探究能力、實事求是的科學態度以及敢于創新的探索精神有重要的作用。下面結合本人的教學談一談科學探究的實施策略。

1.科學探究活動生活化，激發學生的探究興趣

興趣是最好的老師。因此，科學探究活動一定要抓住學生感興趣的問題展開，只有這樣才能打破學生對科學探究活動的神秘感，才能改變學生認為“科學探究是科學家的事情”這一認識。

一是要選取貼近生活的生命現象作為探究內容。比如調查班級（年級）學生有耳垂、無耳垂的情況，單眼皮和雙眼皮的情況等，根據調查數據，學生會發現無耳垂和雙眼皮的學生數較少，結合課本內容、查閱相關資料，學生會逐步理解、掌握基因顯隱性的相關知識，也能解決“為什么父母是雙眼皮，而自己是單眼皮”的困惑。像“探究食物的保鮮方法”“探究螞蟻的覓食行為”“探究魚鰭在游泳中的作用”“比較不同水果蔬菜中維生素C的含量”等，都是學生感興趣的生命現象。二是要選取與生物學有關的社會熱點問題作為探究內容。比如“探究酸雨對種子萌發的影響”“探究酸雨對建筑物的影響”“探究轉基因生物對生物界的影響”“調查、探究晚婚晚育的意義”“探究克隆的利與弊”等?！?br>