社區(qū)學(xué)前教育應(yīng)成為我國農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢

【摘 要】通過社區(qū)這個平臺來發(fā)展教育已經(jīng)成為一個新的動向，在農(nóng)村學(xué)前教育受到廣泛關(guān)注的時代，農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育也成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過對社區(qū)學(xué)前教育內(nèi)涵的解釋，分析了農(nóng)村發(fā)展社區(qū)學(xué)前教育的優(yōu)勢、發(fā)展路徑以及發(fā)展的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 社區(qū)學(xué)前教育

學(xué)前教育在農(nóng)村長期以來因各種主客觀原因而未能得到重視和發(fā)展，農(nóng)村學(xué)前教育越來越無法滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的強(qiáng)烈需求?；仡櫸覀冊?jīng)走過的歷史，觀察和判斷農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)實(shí)條件，吸取其他國家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，農(nóng)村社區(qū)學(xué)前教育這一模式應(yīng)得到足夠的關(guān)注和重視。

一、“社區(qū)學(xué)前教育”的內(nèi)涵解析

社區(qū)教育起源于歐美等發(fā)達(dá)國家，是教育發(fā)展的新趨勢，是教育與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的基本模式和必由之路，它是教育與社區(qū)之間的開放、參與、互動和協(xié)調(diào)。社區(qū)學(xué)前教育是社區(qū)教育的一個重要組成部分，它的教育對象是社區(qū)內(nèi)的學(xué)齡前兒童以及家長和看護(hù)人。社區(qū)學(xué)前教育呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

1.地域性

社區(qū)學(xué)前教育是在當(dāng)?shù)卣M織下，發(fā)展學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，解決當(dāng)?shù)厝罕娮优雽W(xué)的迫切需求。

2.本土化

社區(qū)學(xué)前教育的教育設(shè)備和內(nèi)容應(yīng)地制宜，就地取材，能有效地整合并充分利用社區(qū)內(nèi)的自然資源、人力資源、文化資源等。

3.綜合性

社區(qū)學(xué)前教育打破了家庭、幼兒園的限制，同時將教育群體輻射到家長、社區(qū)管理人員等，從封閉走向開放，兼容并蓄，使家庭、幼兒園、社區(qū)成為一個有機(jī)聯(lián)系的整體，發(fā)揮不同力量以促進(jìn)教育質(zhì)量的提高?！?br>