淺談初中化學探究性教學

初中化學探究性教學就是以學生的發展為主，在教師的啟發引導下，以問題為導向，進行假設、分析、討論、探究的一系列化學課堂活動，是學生積極主動地獲取化學知識、解決化學問題、體會科學發現的過程。初中化學教學過程中將科學探究教學充分應用于實驗教學和課堂教學中，不僅可以激發學生的學習意識和創新意識，提高對化學的理解，而且可以充分調動學生學習的主動性和積極性，加強構建化學的核心概念。因此，在教學中給學生提供充分的探究機會，讓學生通過自己的努力去觀察、思考、探究、實驗來獲取知識，使實驗結論與探究過程有機地融合起來，讓知識與能力得到和諧發展，體現化學學習的樂趣，滿足學生發展的需要。

1.化學實驗教學中體現探究性

在實驗探究教學中，教師把實驗方案的設計權交給學生，讓學生分小組相互討論，然后組內達成一致意見，再讓各小組代表總結發言。通過討論，一個實驗就會出現多種實驗方案，然后師生共同討論，形成可行性方案，最后再進行實驗。例如在《 二氧化碳的實驗室制法 》的教學中，我沒有利用常規的教學方法“原理、裝置、步驟、收集、檢驗”等教學步驟，而是將教學過程設計成探究性問題。首先提出開放性的問題：“通過哪些途徑可以得到二氧化碳？”使學生的思維活躍起來，發散開來。學生列出碳酸鈉與鹽酸反應、石灰石（或大理石）與鹽酸反應、石灰石與硫酸反應、木炭燃燒、碳酸鈣高溫分解等方法。……