情趣教學讓小學英語更高效

摘 要：情趣教學可激發學生學習英語的興趣，經過多年的小學英語課堂教學實踐，提出注重構建“英語母語”情境，引入快樂游戲教學，借用多媒體進行教學等策略，鼓勵學生增強學習英語的成功志趣。

關鍵詞：小學英語；情趣教學；高效

情趣教學法被許多一線教師認為可以有效改善英語課堂教學。所謂的情趣教學就是緊貼學生的情感因素，促使學生在教學過程中達到知識體驗、理解、認知和情感、意志、心緒和諧統一的良好態勢，從而在趣味中獲知，在求知中得趣。那么，如何充分調動學生濃烈的情感和廣泛的興趣，促使學生帶著一種高漲的情緒進行學習，下面結合多年的小學英語課堂教學實踐，提出幾點策略。

一、注重構建“英語母語”情境

英語是一門語言學科，是人們進行交流的重要工具，也是必不可少的互動媒介，現實社會交流和語言教學實踐表明，語言環境的構建對于學生的學習情感影響重大，可以說良好的語言環境是英語學習的有力推手，教學過程中如果構建出更加真實的“英語母語”情境，對于課堂教學可以起到事半功倍的效果。因此，小學英語教師必須注重構建更富情趣化的“英語母語”情境，促使學生更加快速地達到知情合一的狀態，進而有力提升課堂教學的質量和效率。

例如，對于小學高年級的英語教學，在課堂導入過程中，就可以通過引入簡單的英語口語與學生進行互動交流，如，“The little boy’s face like a red apple.Ah，ha.又如，“It’s time to start now.Please open your books.And let’s listen to the tape.而當有些同學在開小差或做其他事情時，則提高聲音說：“Be quiet！”讓學生感受到教師更為逼真的“英語母語”情感因素；再如，在與學生進行眼神交流中，可以用英語與他們打招呼，使學生仿佛真的在英美國家學習，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所，給學生增添了無窮的情趣，激發他們的學習動機，提高他們的學習熱情和興趣。

二、注重引入快樂游戲教學

游戲是小學生比較熱愛做的一項活動，因此，小學英語教師必須清醒地認識到小學生的這一特點，因勢而導，順勢而為，便可以促使更加高效的課堂教學達到“水到渠成”的效果。緊密結合學生的生活實際，緊貼他們的認知層次，將課堂教學內容和教學目標進行有機分化，將其溶入或滲透到游戲的各個環節之中，從而讓學生在蹦蹦跳跳中感受英語的魅力，在情趣盎然的游戲中進行英語知識的學習，在氣氛熱烈的活動中提高英語讀、說能力，并激發學生的英語學習興趣，培育他們良好的英語思維。

例如，在“人體部位的單詞”教學過程中，對于mouth，nose，ear，face等單詞的教學，可以抽調班上比較活潑的學生到黑板前，進行“觸摸人體部位游戲”活動，由教師說出：“Touch your mouth＼nose＼ear...”由學生觸摸身體的對應部位，如果答對了，教師及時回應：“Oh，You are very clever.You are right.”如果錯了，則做出非常遺憾的樣子說道：“It’s regretful.Try again.”通過這一個游戲活動，學生很快并且非常容易地掌握了這些單詞，同時，將課堂氣氛調整得更加活潑有序，提高了學生對課堂教學的參與度，激發了他們對英語學習的濃厚興趣，有效地提高了課堂教學效率。

三、注重借用多媒體進行教學

綜合利用實物、掛圖、幻燈片、錄音、錄像、電影和計算機等手段進行教學，可以很好地迎合小學生的心理特點，將學生的注意力吸引到課堂教學中來，特別是通過多媒體技術，可以將教學內容呈現得更加直觀、形象、活潑，有力地提高學生對英語知識的理解水平，使學生直接地、具體地獲得英語知識，不僅有效地提高課堂教學的整體氛圍，而且大大地提升了課堂教學效率，此外，對于提高學生的綜合素質和能力也具有非常顯著的作用。

例如，在職業類內容教學過程中，通過引入多媒體，將doctor，nurse，teacher，farmer等身份的圖片形象地展現出來，并配上他們工作中的視頻片段，不僅有靜止的，而且還有動態的，此外還有聲音配合，這樣使得學生對醫生、護士、教師、農民等職業人士產生更加深刻的印記，大大增強了他們對相關內容的認知，不僅促使了學生對英語知識的學習、理解和記憶，而且還提高了學生的人文素質，對于他們的綜合能力和全面素質的提高具有非常顯著的作用。

綜上所述，情趣教學可以充分調動學生的各種感官，激發他們對英語學習的濃厚興趣，極大地增強他們的識記能力，有力地提高他們的學習效果。

參考文獻：

[1]王正月.淺談小學英語情趣教學[J].教育改革與實踐，2013（7）.

[2]張虹艷.巧設情境提高小學英語教學效果[J].新課程學習，2013（5）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣官灘中心小學）

編輯 魯翠紅