談初中思想品德學科學生學習能力的培養

摘 要：學生學習能力的高低，是教學質量好壞的反饋。在初中思想品德教學中，培養學生的學習能力，提高學生的學習效率，是教學的首要任務。主要分析了如何在初中思想品德教學中培養學生的學習能力。

關鍵詞：初中；思想品德；學習能力

一、教師系統性的教學方法

初中思想品德這門學科，理論性極強，知識點之間的聯系十分緊密。教學中，就必須條理清楚、結構清晰地講述，這樣學生在接受新知識與鞏固已學知識時，才能更加輕松。如何才能做到系統性的教學，從而培養學生的學習能力？教學過程要緊密。緊密的教學過程，是指在教學中做到“環環相扣，步步為營”。學生在自主學習時，往往找不到學習重點，學習方向錯誤，導致學習效率不高。系統性的教學方法能夠將每一個知識點，每一個重點、難點向學生講述明白，提高學習效率。

二、培養學生小組合作學習的能力

小組合作學習，是一種新型、高效的學習模式。在初中思想品德教學中，實施小組合作學習，是提高學生學習能力的有效途徑。在教學中，將全班學生分為若干小組，一般三至五人為最佳，根據學生的實際情況，在構建小組時，要充分考慮到學生的學習情況。小組合作學習能夠使得學生在與組員的合作學習中，發現自我的不足，借鑒組員的長處，從而彌補自己的缺陷。小組合作學習能提高學生的競爭意識，讓學生在學習中積極進取，力爭上游。教師在教學中，可以將課題任務分配給各小組，讓小組成員自行探究，然后整理、論述課題觀點，讓學生成為學習的主導，激發學生的創新意識。

三、完善自我學習能力

學習任何一門學問，要獲得其精髓，擴大其深度、寬度，單靠教師的傳授、課堂的學習是遠遠不夠的，還需要通過自我學習，才能不斷進步。初中思想品德課程的學習中，學生要提高學習能力，就必然要培養信息反饋、完善自我的能力。教師如何完善學生的自我學習能力？筆者認為，首先，要培養學生發散式思維。培養學生發散式思維可以讓學生對教學內容加以延伸、擴展，如，剖析時政，讓學生獨立思考，發表自己的觀點。其次，自我總結。在教學中，要注意加強對學生每一階段學習過程進行自我總結與反思，讓學生在反思中發現自我的不足，從而加強對應的練習。

總之，在初中思想品德教學中，要達成教學目標，提高教學質量，就要注重培養學生的學習能力，只有讓學生具有學習能力，才能培養出符合社會需求的人才，才能收到教育的真正效果。

（作者單位 四川省內江市第六中學）

編輯 馬燕萍