如何讓學(xué)生快樂作文

摘 要：習(xí)作教學(xué)要從激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生做好知識與能力的儲備，使學(xué)生能快樂作文，快樂成長。

關(guān)鍵詞：作文；快樂；成長

“千里之行，始于足下。”三年級是作文起步階段，是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，奠定學(xué)生作文基礎(chǔ)的重要時期。因此如何很好地利用這個起步期，激起學(xué)生對習(xí)作的興趣顯得尤為關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的作文能力，我在作文教學(xué)中做了以下幾個方面的嘗試。

一、導(dǎo)入多樣，激發(fā)興趣

1.活動式導(dǎo)入

根據(jù)三年級學(xué)生精力旺盛、好奇心強的特點，老師先選大家都能做的小制作、小實驗、游戲或課外活動，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實踐討論，最后有重點的寫下來，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫。

2.情境式導(dǎo)入

就是為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運用錄音、錄像、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如，播放一些動畫片、成語故事或活動開展的錄像等，引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說、議、寫、想，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這樣不僅對學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動了大多數(shù)學(xué)生的積極性。

二、聯(lián)系生活，學(xué)會觀察

學(xué)生寫作時往往缺乏素材，沒話可說，無事可寫。我教給學(xué)生觀察方法，選擇好觀察對象。我讓學(xué)生從身邊熟悉的事物寫起，如，書包、儲蓄罐、小玩具等，讓學(xué)生知道觀察要有目的、有重點、有順序。以“文具盒”為例，我在指導(dǎo)觀察中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法。我先提出問題，讓學(xué)生按從外到里的順序，仔細(xì)、具體觀察文具盒的特點，以詳細(xì)描述文具盒的形狀、圖案、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用為例，指導(dǎo)學(xué)生自覺地、有目的地從一般的“看”上升到真正的觀察，幫助學(xué)生把個別、部分的認(rèn)識以綜合，把各部分連起來說。學(xué)生掌握了一定的觀察方法，就能舉一反三。

三、指導(dǎo)說寫，降低難度

我國著名教育家陶行知先生一再強調(diào)作文練習(xí)要用自己的話來表達(dá)自己的所見、所聞、所感。我們要讓學(xué)生說真話，講真事。教學(xué)時，我重視說的訓(xùn)練，先讓學(xué)生說，在會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫，學(xué)生就不會感到困難了。如，我在指導(dǎo)寫《我們的教室》時，先引導(dǎo)學(xué)生按方位順序說說教室里主要陳設(shè)的樣子、用途等等，說的形式多種多樣，有自由練說、同桌討論、指名敘述等。

當(dāng)然，我們既要鼓勵學(xué)生的作文寫真話，也應(yīng)允許適當(dāng)?shù)啬７聞e人的作文。寫字，畫畫都有臨帖、臨摹這個階段，作文也需有個先模仿的階段，尤其是剛開始作文起步的中低年級小學(xué)生。教師可選擇一些有代表性的文章或?qū)W生習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。這樣，可以降低作文難度，先“扶”再“放”，以消除學(xué)生作文難的心理。

四、注重積累，厚積薄發(fā)

“不積跬步，無以至千里。”量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。

學(xué)生午間休息時間較長，下午一點左右學(xué)生就到學(xué)校來了。我們安排學(xué)生在這段時間閱讀課外書，做好積累。我要求學(xué)生邊看邊摘抄好詞好句，一周檢查一次。這樣的做法，學(xué)習(xí)的氣氛好了，學(xué)生的語言積累也豐富了。

除了午間閱讀，我們還有一些加強積累的方法。如，在黑板的角落設(shè)置一個“采蜜園”，向?qū)W生介紹一些名言、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運用。

五、重視講評，享受成功

興趣是最好的老師。兒童有了興趣，就會樂在其中。我們應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生作文中的每一處優(yōu)點和微小進(jìn)步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，一份典型的材料……都及時地給予表揚肯定。這樣不但使學(xué)生逐漸掌握作文的方法和技巧，而且能使學(xué)生增強自信心，為寫好作文提供巨大的動力。

（作者單位 江蘇省濱海縣陳濤中心小學(xué)）

編輯 王志慧