關注課堂理答 開啟學生心智

摘 要：《義務教育數學課程標準》指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

關鍵詞：課堂理答；學生心智；學生思維

一、關注課堂理答，完善學生人格

班級里每個學生不但學習基礎不一樣，而且個性也都不一樣，課堂上教師要通過理答去了解他們的特點、能力，做到有的放矢、因材施教，幫助學生發揮良好的性格特征。特別是對待那些不是所謂的“優等生”，教師更應通過課堂上的理答，使他們體驗到學習數學的成功和樂趣，增強他們的學習自信心，促進他們良好性格的形成。例如，在一次復習課上，我講解書上的一道題：“5箱蜜蜂一年可以釀375千克蜂蜜。小林家養了這樣的蜜蜂12箱，一年可以釀多少千克蜂蜜？”學生審題后，紛紛列出“375÷5×12”來解決。當我望著學生興高采烈的神情問“誰還有不同的解法”時，大家你望著我，我望著你，面露難色，一致認為此題只有一種解法。這時坐在教室最后一排，平時成績一般的××同學怯生生地舉起手，用極低的聲音說道：“老師，我的解法和他們不同，我覺得我這樣做也行?！庇谑?，我讓他把作業本拿到展示臺展示：12÷5=2……2（箱），2×375=750（千克），375÷5=75（千克），75×2=150（千克），750+150=900（千克）?？赐炅惺?，教室里頓時炸開了鍋，大家你一言我一語地議論起來。有的說：“哇！這么多步，太啰嗦了！”有的說：“還是前一種好。