合理利用教育活動中的家長資源

摘 要：幼兒園教育與家庭教育有各自的優勢，都是促進幼兒全面發展的教育資源，任何一方都不可偏廢。只有家庭教育與幼兒園教育優勢互補，充分利用雙方的教育資源，才能最大限度地發揮其作用，形成教育合力，挖掘幼兒全面、獨特價值，是幼兒園可以利用的教育資源；同樣，教師在工作中也盡力尋找方法，盡量不給家長增加教育負擔。因此，家長的教育資源是幼兒園不能代替，更是幼兒教育中不可缺少的。

關鍵詞：家長資源；教育活動；利用 新綱要中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”作為教師要全面了解班級中幼兒的家長，充分去挖掘家長的教育資源并將它合理利用，才能深化主題教學活動，促進孩子全面發展。

一、全面了解家長資源，合理利用

在小班的時候，我們在家訪活動中，通過發放新生家長問卷表，請家長將職業、特長等基本情況一一填寫清楚。再通過家長會宣傳主題教學活動中家園互動合作的重要性，向家長發放本學期總的主題活動內容，請家長根據自身情況填寫自己能夠提供的資源。如在“春天”的主題中可以幫忙聯系車子、出游地點，在“我要上小學了”中可以幫忙聯系去小學的參觀事項；根據家長的特長或者職業特點，家長可以在主題中來園上課的。

二、幫助主題的開展

我們將主題活動的開展設計成一份表格，詳細介紹主題活動的環境創設、區域創設、所需物品等，讓家長了解我們需要什么。如在“各行各業”主題活動中，我們要在活動區域中創設多種行業，供幼兒認知學習，因此就需要準備與各行業相關的各種物品。

三、邀請家長參與“父母老師”活動

幼兒園的家長來自各行各業，可謂人才濟濟，他們對自己的職業有切身的體會和獨到的見解，是幼兒園得天獨厚的教育資源。我們通過家長自薦、教師推薦的方式，邀請家長來班中做“父母老師”。在“人們怎樣工作”的主題中，有一個醫生家長主動和我們聯系來園組織一個社會活動——醫院里的故事。在活動中這位媽媽與孩子們的互動很融洽，能引起幼兒的興趣，孩子們都非常認真地傾聽著。孩子們通過與醫生近距離的接觸，了解了他們工作的辛苦，知道自己有病要及時看病，這比我們教師上課來得生動有趣。

總之，只要我們遵循家長是幼兒教育主體這項原則，注重使用家長的教育資源，對家長主動提供教育資源給予積極鼓勵與表揚，如表彰優秀家長、優秀家委會、既可以樹立在孩子們心中的威信，又使家長獲得參與幼兒教育的快樂與成功，更進一步激活了家長的教育資源，展現出他們在教育活動中的價值所在，對促進幼兒的全面發展起到不可估量的作用。

（作者單位 江蘇省常州市戚墅堰區幼兒園）

編輯 司 楠