教地理，教做人

摘 要：通過地理教學，讓學生學有用的地理，讓學生學會做一個善于發現的人、健康的人、學以致用的人、從容的人。

關鍵詞：地理；做人；實用性

眾所周知，地理學科是高中學科中綜合性極強的一門學科，有人戲稱它為“文科中的理科”，其實仔細想想也不無道理，因為它雖屬于文科，但其中又不乏邏輯分析、推理計算等理科思維方法。正是由于其文理兼備，又有很強的綜合性和實用性，所以我們高中地理教師就要結合學科特點，通過高中地理教學，培養學生的綜合素質、實際生活能力，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

一、教地理，教學生做一個善于發現的人

高中地理課本中有很多方面涉及我們日常的生活：宇宙、大氣、水、地貌……這就要求我們在講解書本知識的同時順勢引導學生學會觀察日常生活。因為生活是最好的老師，讓學生留心觀察每天日出日落的時間變化遠要比在黑板上一遍一遍地重復晝夜變化規律要頂用得多，讓他們去觀察冬季和夏季正午太陽高度遠比在講臺上反復強調正午太陽高度角的變化規律要管用得多。另外，留心觀察本身就是一個很好的習慣。伽利略曾說：“一切推理都從觀察與實驗中得來。”成功離不開觀察，生活的美好離不開觀察。

二、教地理，教學生做一個健康的人

當前我們生活的環境污染嚴重、食品安全令人擔憂、亞健康人數逐年增加……那么作為一個地理教師，我們應該怎樣教育我們的學生呢？其實高中教材中有很多內容涉及這些方面，教師要對學生做正確的引導。比如，在講到大氣的運動時涉及逆溫層，我們通過給學生分析上熱下冷的大氣結構比較穩定而不利于污染物的擴散這一理論，給他們介紹為什么有專家提出來不鼓勵早晨鍛煉和傍晚鍛煉，而是鼓勵下午4點左右鍛煉，講完后學生定會豁然開朗。再比如，通過講解可持續發展，我們會提到很多我們應該做的低碳、環保、健康的行為，比如，不用一次性筷子、不用賀卡、多使用公共交通工具、垃圾分類回收等等。通過正確的引導，相信學生會在平時的生活中做出正確的行為。

三、教地理，教學生做一個學以致用的人

我們教學的宗旨其實就是教學生有用的知識，讓他們學以致用。而地理作為一門實用性極強的學科，我們就更要教會學生怎樣把學到的知識運用到平時的生活中去，為我們的生活服務。比如，我們學習了如何求地方時和區時，當我們去其他國家旅游時，我們就可以根據北京時間計算當地時間；我們在野外迷路判斷不出正確的方向時，我們就可以根據地理中學到的知識辨別方向；我們還能用地理中學到的工業區位選擇來判斷某工業區選址是否合理；可以根據山地的褶皺走向來判斷背斜和向斜從而找到地下水以及石油天然氣等等。教學生有用的地理，把地理知識內化，服務于我們的生活，這對學生來說無疑是最好的禮物。

四、教地理，教學生做一個從容的人

學生作為未成年人，極易受到周圍社會價值觀的影響，而教師作為他們人生的引路人和導航者，必須對他們的行為、習慣乃至價值觀做出正確的引導。比如，學習開學第一課“宇宙中的地球”時，我們就可以通過講解宇宙的浩渺無窮、地球的渺小之微來反襯我們人類的微不足道、自然的循環往復，然后告訴他們任何時候都要心平氣和地去對待別人和事情，我們可以教他們在匆忙夜色中行走時抬頭一瞥那輪明月的陰晴圓缺，然后放慢心態，學會欣賞。我們可以告訴學生當他們欣賞海寧大潮的澎湃時，不要忘記月球所起的作用；我們還可以告訴他們當我們碰到不可預知的災難發生時，我們應該如何保護自己，用最小的損失來應對傷害……從容是一種態度，從容地面對，從容地欣賞，從容地生活。

高中地理學科作為一門實用性很強的學科，我們地理教師必須緊抓它與生活聯系緊密這一特點，教會學生地理知識的同時，教他們做人，認真體會地理精神，使他們受益無窮。

（作者單位 新疆維吾爾自治區阿克蘇地區第二中學）

編輯 劉青梅