閱讀中的“咬文嚼字”

摘 要：閱讀教學需要學生學會品味揣摩，而品味揣摩的方法就是要品味揣摩關鍵詞語，也就是對詞語要“咬文嚼字”。結合具體語境、作者情感、作品中人物的情感來吃透詞語更有利于幫助學生理解文章的內涵、作者的情感、作品中的人物形象。

關鍵詞：咬文嚼字；語境；作者情感；人物情感；品味揣摩

古往今來的作家在創作文學作品時總喜歡字斟句酌，推敲半天，像古人所說的“吟安一個字，捻斷數莖須。”賈島的“推”“敲”、王安石的“春風又綠江南岸”。然而，如何才能“咬文嚼字”地閱讀文學作品呢？那就必須結合具體的語境、作者的情感、作品中人物的情感等來“咬”、來“咀嚼”。

一、結合具體語境理解詞語的含義

“語境”就是語言環境的簡稱。這里說的是詞語所處的具體的語言環境，即上下文。“字不離詞，詞不離句，句不離章”，要讀懂一篇文章，必須理解文章的句子，要理解句子就必須理解詞語，課文閱讀離不開對字、詞、句的理解揣摩，對字、詞、句的理解揣摩又不能脫離語境孤立地進行。所以，理解詞語在具體語言環境中的含義就非常重要，它是閱讀文章的基本要求。《義務教育語文課程標準》中指出“要根據語境揣摩語句的含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。”如，《我的老師》中的“狡猾”（我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思）。這里“狡猾”不是詭計多端、不可信任的意思，而是小孩子的天真純潔又略帶點調皮。要想理解“狡猾”這個詞在這里的真正含義，就必須結合文章的上下文來理解揣摩，蔡老師從不打我們，在我們孩子心中老師愛我們，所以老師的假動作這樣一個小小的把戲被孩子們識破了，孩子們天真調皮的小心思表露得淋漓盡致。“狡猾”一詞不再是貶義詞而是褒義詞，作者為了表現蔡老師對我們的愛，賦予“狡猾”一詞特殊的含義。像這樣的例子在文章中經常出現，如“實在是標致極了”的“標致”、“那時我真是太聰明了”的“聰明”等。在這里不能單從字面上來理解它的意思，必須結合上下文來理解。通過聯系上下文我們會發現這些詞語具有多么大的生命力，把人物形象、作者的情感表露得那么淋漓盡致。真的佩服這些偉大的作家們，給我們帶來那么優秀的作品。因此，在不同的語境中，詞句會產生特殊的含義，我們在理解時必須結合上下文意，經過仔細地思考，才能準確地把握其含義。

二、結合作者的情感理解詞語的含義

文章中時時刻刻都浸透著作者的情感，在閱讀品味作品的時候，我們可以結合作者的情感來理解，文章中的每一個字、每一個詞都浸透了作者的情感，都是作者情感的小窗戶。不信，我們來看看，如，“最妙的是下點小雪呀”一個語氣詞“呀”就表現作者對濟南下小雪的喜愛，那種贊美之情在不經意間就表達出來了。喜愛之中透著驚喜，仿佛眼前就已經出現了下小雪的場景了。我們來做個比較，把“呀”去掉之后再讀讀試試，還有那種喜愛之情嗎？還有本文中的“這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧”，也是一個語氣詞“吧”讓我們讀起來親切自然，作者那種自己覺得濟南的美麗但又和讀者商量希望得到讀者的認可的情感也在不知不覺中表露出來了。去掉之后，意境全無。我們在品味這些詞語之后也如同品嘗了一道豐盛的美餐，唇齒留香。

三、結合文學形象理解詞語的含義

聯系作品中的人物形象也可以幫助我們理解詞語在文章中的含義。文學作品中有時一個字、一個詞就可以把作品中人物的情感表現得很通透，像林黛玉臨死時那句“寶玉，你好——”僅僅“你好”倆字就把她心里的痛表現出來了，我們讀來也會產生共鳴的。所以我們在閱讀一段刻畫人物形象的文字時，一定要注意那些看似普通卻隱含著有關人物形象的深刻內涵的詞語，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與作用。例如，孔乙己的“排出九文大錢”，為什么作者用排而不用拿或者掏之類的詞語呢，我們聯系孔乙己這個人物形象，他死要面子又迂腐可笑，不肯與短衣幫為伍，以讀書人自居，自命清高，現在在短衣幫面前站著喝酒，受到他們的取笑，他覺得應該挽回點面子，于是排出九文大錢，意思是告訴短衣幫我分文不少，我是規矩人，但是又沒有太多錢來挽回所有的面子的拮據的窮酸樣子。作者精心設計的一個字把孔乙己的形象描繪得活靈活現。語文課中這樣的例子也很多，如，楊二嫂的兩手“搭在”髀間，作者用搭而不用放或者揣等詞語，就是結合楊二嫂的性格，用這樣的詞語更能體現她的尖酸刻薄和潑辣。如，《背影》中他用兩手“攀著”上面，兩腳再向上“微縮”，攀和縮用得很貼切，更能表現父親因為胖而艱難爬月臺的情形。既符合人物的情形又能表現父親對我的愛，也把我對父愛的理解和懂得表露了出來。《范進中舉》中胡屠戶連忙把拳頭“縮”了回去，往腰里“揣”，口里說著，一系列語段，其中“縮”和“揣”用得太到位了，把一個見錢如命、沒皮沒臉的丑陋的小人物的形象刻畫得多么形象啊。我們在閱讀作品的時候如果能重點品味揣摩那些帶著作者情感的詞語，品味那些有活力會說話的詞語，你就會發現文章會變得如此的美麗，讓你就像吃了一種美味的食物，吃了還想再吃，那就讓我們學會咬文嚼字吧。

（作者單位 江蘇省徐州市新城實驗學校）

編輯 馬燕萍