充分利用校園資源，拓寬美術教學空間

摘 要：《義務教育美術課程標準》提出，要盡可能運用自然環境資源（如，自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如，活動、事件和環境等）進行美術教學?？梢猿浞掷眯@資源，延伸課堂，如，帶領學生進行校園風景寫生、在校園的墻壁上創作壁畫、定期舉辦師生美術作品展、利用學校的櫥窗和校內外網站學習美術知識和宣傳學校的藝術教育等，這既可以給學生的美術教學活動提供廣闊的創造空間，豐富學生的審美體驗，又可以提升學生良好的美術素養。

關鍵詞：校園資源；美術教學；空間

學校是孩子們的天地，他們每天學習生活、娛樂游戲的大部分時間在這里，這其中就蘊含著無數的資源在里面，只要細心觀察，用心感受就很容易發現。我們可以充分利用這些資源，發揮師生的積極性，集思廣益，延伸我們的課堂，共建豐富的、多途徑的教育，呈現健康向上的校園文化氛圍。但很多校園資源擁有者卻很少注意到自身的價值，造成校內外各種美術教育資源閑置浪費的現象，如，廢舊的包裝紙箱、課桌椅、空置的教室、走廊、墻壁、網絡等無人問津，如果把這些有形的自然材料、環境和無形的網絡等資源進行充分的利用，既可以給師生的美術教學活動提供廣闊的創造空間，豐富學生的審美體驗，提升學生良好的美術素養，又可以增強學生保護校園資源的責任感。那怎樣利用校園資源去拓寬美術教學的空間呢？下面是我的一點經驗。

一、充分利用學校自然景觀資源進行寫生，來拓寬美術教學的空間

我總是讓學生在合理的時候，走出教室，積極地對我校風景進行繪畫創作，學校的建筑物、植物景觀等都是繪畫創作很好的題材。把美術課由室內搬到室外，使美術作業的內涵更豐富、更深刻，也使美術作業更具人文色彩。學生到校園里寫生，他們的感受既新奇又豐富，覺得這種上課方式有趣、新穎，他們認識到由于別人的注視，美術作業不僅僅是為自己而作，而是為了班級的榮譽要認真完成。

對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，既增強了學生的環保意識，促進人與自然的和諧發展，又加深了對校園豐富多彩的學習生活的體驗，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。

通過這類寫生課的教學，我感到課堂教學中會有安全、天氣等不同情況的發生，這要求教師具有極強的應變能力，使課堂教學能夠收放自如！

二、充分利用校內的場地資源進行創作與展示，來拓寬美術教學的空間

我校有寬敞的大廳和眾多閑置的墻壁，每年我校都要迎接大量的訪問團體，如果讓每一面墻壁、每一寸土地都“說話”該有多好??！于是我設想把學生的作品及時地在這些地方展示出來，既可以培養學生學習美術的自信心，又可以很好地宣傳我校的美術教育。下面是我這兩年的一些具體做法。

2009年12月，為了提高學生對藝術設計的認識，在學校三樓的美術教室旁，由高一年級學生主筆創作了校園系列壁畫。整組壁畫一共有12個主題，包括：《藝術創造世界》《成功》《童年》《思考》《厚積薄發》等。每幅壁畫整體的刻畫和局部的細節都融入了眾多的表現手法和思想，使畫面更生動、更立體，達到賞心悅目的效果。這組壁畫具有較高的藝術水準和文化內涵，形成了我校素質教育的一道亮麗風景線。

除了借用墻壁進行美術創作，我們還定期舉辦學生作業展。本著以教師為主導、學生為主體的原則，以鼓勵、促進為目標，面向全體學生，讓大多數學生都有參與的機會和獲得成功的體驗。展覽為學生提供了一個相互比較、借鑒和相互交流、學習的平臺，是一種良好的第二課堂組織形式。展覽的積極意義在于引導師生認真反思，深刻總結經驗教訓，用教學活動的結果來充實、完善、調整未來的教學活動。

三、充分利用校園信息資源進行教學與宣傳，來拓寬美術教學的空間

美術是視覺藝術，美術教育歷來重視視覺形象的運用。美術學科有其特有的藝術性，所以教學形式更要美觀。教學過程要有高低起伏，力求高潮迭起，要處理好動靜、快慢、輕重變化與發展。在教學手段上要用不同的方法，靈活多變，不同內容采取不同的教學方法，采取不同的教學手段，達到最佳效果。

隨著現代電子技術的發展和普及，“一支粉筆一張嘴，上課從頭講到尾”的傳統美術教學模式已難以適應教育發展的新形勢，取而代之的是CAI軟件在美術教學中的廣泛應用。用音頻、視頻代替教師口頭講解與用電腦畫筆代替幾支彩筆、一盒顏料的繪畫形式更能調動學生的積極性，能更好地發揮學生的想象力與創造性。

我們學校建有幾間多功能教室，為我們美術教學提供了一種很好的信息資源。網絡型的美術課程資源具有信息容量大、信息傳播快、智能化、虛擬化、開放化的特點，對于延伸感官、擴大美術教育教學規模和提高美術教育教學效果有著重要的作用，別的資源是無法代替的。在我們美術教材里，設計了網上學習設計這一部分教學內容，在學習這一部分內容的時候，我們可以帶著學生走出教室，走進信息化的學堂。

利用網絡學習美術不僅拓寬了美術教學的內容，學生獲取知識途徑得到擴大，隨著網絡和多媒體技術的飛速發展，教材概念的內涵和外延大大擴展，形成了以教科書為中心的系列課程信息資源。平時可以鼓勵學生積極開展環保電腦繪畫比賽、電腦小報設計等活動，利用網絡讓學生與大家交流，在網頁上發表自己的見解等。這樣，運用多媒體網絡學習探究，優化了課堂教學的結構，提高了美術教學的效率。

除此之外，我們還可以利用學校的櫥窗和校內外網宣傳我校的藝術教育，定期把師生的優秀美術作品張貼出與上傳到網站，及時宣傳報道學校美術素質教育建設的成果。

隨著教育改革的不斷深入，原有的那種只限在教室中“滿堂灌”的教育模式，已經遠遠滿足不了現代學生的需要，隨之而來的整合教育，通過美術教材外衍與校園文化結合，讓學生巧妙利用身邊的校園資源更好地學習美術知識，給美術教學帶來了新的內容與活力。今后，我們會為開發新的校園資源而繼續努力！

（作者單位 江蘇省蘇州工業園區星海實驗中學）

編輯 馬燕萍