如何構建初中數學高效課堂

摘 要：談了實現高效初中數學課堂的方法。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；構建

優質高效的初中數學課堂主要體現在學生是課堂的主體，教師是課堂的組織者、參與者。高效課堂的評價標準，主要看是否能充分調動學生的積極性、主動性，激發學生學習的興趣和追求，是否能培養學生的實踐能力與創新精神，有效促進學生各方面能力的提高與發展。

在初中數學課堂教學中，實現高效課堂的方法是多樣的，沒有死板的模式。高效課堂應該是有的放矢的課堂，以學生實際情況為基礎，以實現教學目標為目的，全面發展學生素質。構建初中數學高效課堂，我認為應從以下幾個方面入手：

一、充分激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。在數學課堂教學中，很多學生因為數學抽象，不易理解，產生畏難情緒，進而導致害怕學習數學，對數學沒有興趣。如果我們只對學生講道理，對他們說數學如何如何重要，這只會讓他們對數學更加疏遠。我們要做的是要讓學生喜歡上數學，自己主動去學習數學，而不是教師催著趕著去學習。在實際教學中，我們可以使用多媒體手段，將抽象難懂的知識形象直觀地表達出來，讓數學變得不再“難”。我們可以創設一些問題情境，讓學生動手參與，鼓勵學生積極探討，讓他們在探討中感受到成功的樂趣，從而對數學“難”的觀念改變。

二、再現過程，把知識變成自己的

實踐出真知。課本上的知識，通過自己的實踐得到結論，這樣的結論才是自己的，是無法取代的。這就是“學習—思考—實踐”循環反復的一個過程。通過感受前人總結結論的過程，掌握知識的來源，理解記憶的相關知識，這比任何的講解都要來得實在，理解記憶程度是最深的。

三、建立新型師生關系，促進課堂有序進行

新型師生關系是以信任為基礎，以情感為載體的。師生關系融洽，會讓學生在課堂中感受到輕松的氛圍，教師樂意教，學生樂意學。各種教學活動也都能有序地開展，教學效果也可想而知。建立新型師生關系，需要教師放下架子，多與學生溝通，跟他們做朋友，了解他們的動態信息，做學生既“敬”又“怕”的朋友。

四、抓住學生特點，因勢利導

中學生對新事物的接受能力很強，對新事物的好奇心也是很強的。教師可以利用這一心理，在教學中適時設置一些懸疑，刺激學生的好奇心，給他們創造條件，讓學生主動去探究，主動去學習，并讓他們發表探究和學習的見解，培養他們各方面的能力。

總之，構建高效的初中課堂，需要教師從多方面入手，把握好學生的個性動態，為學生營造良好的學習氛圍。

（作者單位 安徽省蚌埠市馬城中學）

編輯 馬燕萍