如何提高學(xué)生的口語能力

摘 要：英語是一種交際工具。隨著全球化的發(fā)展，英語成為人類使用最廣泛的語言。然而，在中國“啞巴英語”仍不同程度的存在，使英語作為交際工具的能力喪失。如何讓學(xué)生開口說話，如何提高學(xué)生的口語能力，是討論的問題。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語；實施策略

初中英語口語教學(xué)活動應(yīng)以在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，重視教學(xué)情境的設(shè)計，以激發(fā)學(xué)生口語交際興趣為目的。本文結(jié)合當(dāng)前初中英語教學(xué)的實際情況，從開口說話、朗讀訓(xùn)練、角色扮演等方面來進(jìn)行探討口語教學(xué)活動的實施策略。

一、鼓勵學(xué)生開口說話

學(xué)生不敢開口說英語的主要原因是害怕出錯而不敢說。教師需要幫助學(xué)生克服心理障礙，鼓勵學(xué)生敢于開口說話。對于學(xué)生出現(xiàn)錯誤的地方，要及時給予糾正，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)說下去；對于學(xué)生說的好的地方，也及時給予肯定，增加他們的自信心。教師要努力營造和諧愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，大膽的開口說英語。

二、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提升口語能力

朗讀是提升口語最直接的方法。通過朗讀，使學(xué)生掌握英語發(fā)音，糾正錯音。關(guān)于朗讀訓(xùn)練的具體實施策略，可分為以下幾種方式：

1.朗讀模仿

首先讓學(xué)生自己朗讀一遍，然后再播放錄音，讓學(xué)生比較自己朗讀過程中出現(xiàn)的錯誤，及時糾正。教師要對易錯的句子進(jìn)行個別的指導(dǎo)，讓學(xué)生多讀幾遍，慢慢記住正確的讀音，確保以后不再犯類似的錯誤。

2.朗讀姿態(tài)

朗讀的姿勢、態(tài)度和聲音情況是提高口語能力的一個方面。朗讀時要精神飽滿，思維活躍，才能有利于對讀音的記憶。朗讀時聲音要洪亮，發(fā)音要準(zhǔn)確，才能鍛煉學(xué)生的發(fā)音能力。

3.勤加練習(xí)

俗話說：“熟能生巧。”在不斷的練習(xí)中，才能熟練地掌握發(fā)音的技巧。

三、通過角色扮演，提升口語能力

語言教學(xué)需要一定的語境。喜歡表演是孩子的天性，教師可以利用學(xué)生的表演欲，展開角色表演活動，創(chuàng)造英語口語交流環(huán)境，鍛煉學(xué)生的口語能力。在組織角色扮演前，教師應(yīng)注意要選擇學(xué)生感興趣的、樂于分享的話題，才能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。如，學(xué)生更愿意模擬party、Traveling等生活場景。另外，在調(diào)動學(xué)生參與的積極性方面，教師可以選擇創(chuàng)設(shè)固定的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自然地進(jìn)入角色中。

總之，鍛煉學(xué)生口語能力，提高學(xué)生素質(zhì)，需要教師精心策劃教學(xué)方式，從學(xué)生實際情況出發(fā)，積極為學(xué)生提供口語交際的機(jī)會，努力營造和諧融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中達(dá)到鍛煉口語能力的目的。

（作者單位 安徽省蚌埠市馬城中學(xué)）

編輯 王志慧