關于初中思想品德課教學的一點思考

摘 要：根據當前初中思想品德教學的發展現狀，提出初中思想品德教學中的改革方法。

關鍵詞：思想品德；教學方法式；改革方法

在初中教學階段，思想品德課的任務主要是讓學生學會做人做事，學會在工作中進行合作，學會全面提高學生認識社會、適應社會、解決問題和分析問題的能力。因此，在學習思想品德過程中，要求教師具備更高的教學技巧和教學技能，注重在長期的教學過程中進行反思。

一、初中思想品德教學的發展現狀

1.學生興趣明顯不足

當教學任務量大、升學壓力大的時候，教師的應試教育思想也會更加強烈。這也導致學生對于課程的內容不感興趣。目前，中國大部分思想品德教師在教學過程中缺乏藝術，學生也沒有主觀能動性和空間，使教與學無法形成互動，教師對學生的教育自由度小，也是學生興趣不足的原因。

2.教學方式缺乏多樣性

由于我國初中教師對于思想品德課的教學方式缺乏多樣性，導致學生對思想品德課的評價過低。因此，教師不能只是采取同一種教學方式，這樣不僅無法實現當初的教學目標，還會使學生喪失學習的積極性。過去學生無論學習哪一類型的內容，教師都是采用同一種方式，讓學生自己去看書，這樣就激發不出學生學習思想政治的積極性，同時也抑制了學生學習的創造性和學習思維，不利于學生綜合素質的提高。

3.過于注重語言教學

現在很多初中思想品德教師過分注重語言知識的傳授，沒有加強綜合思想政治的全面培養，導致一味強調形式。教師一刀切的教學方式，嚴重忽視了對基礎知識和科學知識的傳授，甚至還會造成“課上很熱鬧，課下就忘掉，測試更低效”的現象出現。因此，在教學方法上，如果不采取靈活的教學方法和技巧，一味地采用“滿堂灌”的教學方式，就會導致學生被動地接受相應的知識，學生也無法對該知識點進行消化。

二、初中思想品德教學的改革方法

思想政治是實踐性非常強的工具課，所以，其基本知識和技能必須通過大量的實踐來得到。

1.教師的綜合素質需要提高

優秀的教師必須要有非常過硬的素質，教師一定要一專多能，給學生帶來更多新鮮的故事，激發學生學習的正能量，引導學生學習思想政治方面的興趣。讓學生能夠真正從心里面喜歡思想品德的課程。

在教學過程中，教師要想盡辦法把學生的積極性調動起來，知道學生的內心在想什么。現代教學還需要掌握一定的基礎，并盡可能學習繪畫的技巧、能歌善舞、表演才能等多個方面的藝術素質，全面提高教師的品味，增加思想品德學習的活力和吸引力。

2.真正激發學生的興趣

教學過程中，我們只有不斷地調整教學的策略，利用先進的教學設備和完善的教學體系，找到激發學生學習思想品德的方法，提高思想品德教學學習效果。

“興趣是最好的老師”，教師要提高教學效率，就必須激發學生學習的興趣，根據學生的喜好，制訂詳細的教學策略，真正引導學生去學習。興趣是提高學生學習效率的基礎，由于思想品德教學內容非常枯燥，學生很難對思想品德課感興趣，那么我們就需要加強學生思想品德的實踐活動，通過活躍的教學活動。創新思想品德實踐活動的思路，體現世界文化之美和生活之真，讓學生通過相關的活動得到成功提高之樂和競爭挑戰之險。

因此，初中思想品德教學如果還是采用過去傳統的教學方式，將很難達到自己想要的效果，因此，教師需要通過更新教學的手段，利用計算機現代化教學設備，使思想品德課的內容更加生動。同時利用先進的考試模式，與時俱進，站在初中思想品德的教學角度，圍繞“激發學生學習興趣”的計劃實施。

3.引導學生進行全方位學習

初中思想品德課程由過去側重對學生進行思想品德教育，現在已經慢慢轉變成為側重于學生心理品質和健康人格的教育，這在思想政治課教學中，可以說是一種重大的變革，它在促進思想道德和加強中學生心理健康教育中起到其他學科所無法替代的作用。

初中思想品德教學的執行任務，看重的是個人能力的培養，只有重視學生學習過程的交流，引導學生進行全方位的學習，其教學目標不是機械地進行思想品德的訓練，而是要加強學生心理健康和思想品德的培養，使學生在完成生活和學習的內容的時候，可以以積極的心態面對。教師在設計課程的時候，只有讓學生用特定的學習目標，在完成特定的任務的時候，能夠獲得相應的學習經驗，學生才可以通過學習思想品德，在生活中加以運用。

4.互動式學習思想品德

我們要一改以往只是教師講的模式，而是通過情景對話，講思想品德的故事，通過思想品德的演講，相互之間猜謎語和做游戲，同時還可以讓學生收看或者收聽音像載體，大量地閱讀思想品德的資料，在互聯網上進行心靈的交流。了解世界政治的發展動態。教師需要倡導學生，無論是課堂內的思想品德學習，還是課堂外的思想品德內容的學習，都需要讓學生積極地參與互動，用思想品德去完成真實生活和學習。

教學所選擇的思想品德教學方式，需要與國家的歷史、地理、思想、傳統習慣和價值觀等文化背景結合，服務于人文的素質教育，并且可以加強人文思想的教育；提高學生思想意識，加深學生對祖國文化的情感、增加民族的凝聚力；幫助學生對思想品德文化能夠進行理解和使用。教師在教學過程中，能夠豐富學生的情感，不斷陶冶學生的情操，真正培養學生的價值觀和世界觀，使學生能夠感受到思想品德的強大生命力，弘揚協作和創新精神。

新課程理念下的課堂教學要圍繞著學生面臨的各種問題，幫助學生去解決問題，掌握知識、提煉方法、完成知識、能力和情感教育的統一，所以，在教學過程中，一定要形成一個師生互動和生生互動的形式，強化人的主觀能動性，使思想教育的參與和德育教育的功能能夠形成互動，產生教與學的共振，從而達到提高教學質量的目的。

（作者單位 江蘇省東臺市海豐中學）

編輯 薛直艷