如何通過教學實踐活動高效學習高二地理

摘 要：高中地理教師應該通過多種多樣的教學實踐活動來豐富、促進地理教學。分析了如何讓實踐活動融入課堂教學中，開展研究性學習和自學活動的措施。

關鍵詞：教學實踐活動；高二地理；高效學習

地理學科是一門非常重視感性認識和實踐的學科，因此教師在教授過程中一定要多開展一些教學實踐活動，將紙面上的知識化為活生生的例子，以根據實際對教材進行教學效益最大化，取得最佳教學效果。

一、將實踐活動融入課堂教學中

1.在導入階段融入實踐活動

目前高二課本在每節都設置了名為“探索”的學習欄目，這個欄目多以活潑的圖表形式呈現課堂教學內容，并設計了很多有深意的思考題，能有效導入正文。因此，要用好這些內容，將其生活化和實踐化，以吸引學生注意力和興趣，引導他們進一步深入學習。

這種導入的形式很多，既可以是提問，也可以是設置一些情節讓學生想象，總而言之是為了讓學生產生學習興趣從而能夠主動進入學習狀態。比如，在教學《美國田納西河流域的治理》這一內容時，教師就可以把我國歷年來，尤其是1998年的洪水照片等資料向學生展示，為他們創造世界各地發生洪水的情景，讓他們結合自己遇到的洪水情況，分析為什么會產生這種現象，如何能夠避免洪水災害等，從而讓他們通過獨立思考獲得知識，并為促進知識理解、形成地理思維做出貢獻。

2.在教學過程中融入生活和實踐活動內容

在教學過程中，會遇到很多可以用社會生活場景作為例子的教學情景，這時候就可以趁機提出教學要求、點出教學知識點等，以加深學生的能力培養和教學效果。比如，在教授第一章《了解區域地理環境》時，在學習過程中就要求學生結合本章內容，從自然環境、社會經濟發展等各個要素入手，收集自己所在區縣的自然人文資料，讓他們體會到地理科學的魅力和用處，讓他們明白區域地理環境與人類活動之間的關系。通過這種實踐活動，學生就能夠深入掌握知識，從生活實際的角度認識到地理知識的應用，鍛煉了能力，把課堂教學推向高潮，又符合新課程理念中“學習對學生生活有用的地理”的理念。

3.在總結教學時應用地理實踐活動成果

在開展實踐活動中，要注意總結并在課堂教學中分析，從而使學生對自己的實踐活動的意義和結果能進一步深刻地認識。比如，在教授《人類活動對區域地理環境的影響》時，就可以讓學生通過對比分析，讓他們提煉、總結和概括，以便于教師檢測學生對本節內容的掌握情況，并且這種以學促教的形式能夠很好地活躍氣氛、培養能力，效果在筆者的實踐中是非常不錯的。

二、開展研究性學習和自學活動

提出疑問是學生的天性，而讓學生開展問題探究類學習活動是地理課堂教學的補充和延伸，雖然耗時長，但是教學效果卻是非常好的，值得推廣。比如，在學習相關內容后，可以布置諸如“認識地理信息技術的應用”之類的研究性學習題目，讓他們通過互助學習等方式進行資料收集、分析研討，從而讓他們利用課外實踐鍛煉自己的地理知識使用能力。在這一過程中，教師應該注意，要始終對全過程進行掌控，并最終要做出有意義的點評和下一步指導，從而培養學生的終身學習。

另外，除了集體研討學習外，也要鼓勵學生自習，從而擴展學生的地理知識，激發他們的學習興趣。比如，在開展“調查家鄉所處的河流流域開發治理情況，并與同學們一起進行討論，從流域可持續發展較多，提出你的綜合開發建議”這一活動時，教師就可以提出具體的幾點指導意見，布置學生在課下查閱了解。

參考文獻：

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[3]王芳.地理教學中如何培養學生的學習興趣[J].新課程學習：上，2011（01）.

（作者單位 江西省宜春三中）

編輯 韓 曉