使動乎，意動乎

古漢語中實詞的活用現象尤為普遍，一定程度上，關乎對文本的理解程度。故而掌握活用現象很是必要的，如此方可達到事半功倍的效果。而人教版必修一《燭之武退秦師》中的“既東封鄭，又欲肆其西封”的第一個“封”課本注解為“使成為封地”，即此處解釋為使動用法，鄙人認為不妥，此處應意動用法，現將個人見解歸納如下，敬請方家指正。

例1.“項伯殺人，臣活之”的“活”為使動用法，原因是按照秦律，殺人者死，因張良的隱瞞，才使項伯得以活下來。也就是說項伯的生死在一定程度上取決于張良。所以說張良對項伯的生起了某種支配或決定作用。

因此，可以得出一個結論：如果動作的施動者（即主語）對動作的受動者（即賓語）有某種支配或決定作用時，那么此句的謂語就是使動用法。

而課文中的“封”不是使動用法，原因有三：（1）從課文的內容看，當時晉國雖有實力，但由于西方強秦的作用，未能使鄭國成為他的領土；（2）從句間的前后關系看，后面的“欲”足可以說明這只是晉國的不成熟的想法而已；（3）從史實看，鄭滅亡與韓，并非晉。所以，晉國對鄭的存亡不具有支配或決定作用。

例2.“漁人甚異之”的“異”為意動用法，原因是桃花林就是原來的桃花林，并無奇特之處，而漁人之前尚未見如此之景，他覺得奇特，只是他個人的主觀認識而已。課文中的“封”是意動用法，原因是晉國當時想當然，認為只要出兵就能占領鄭國，不管師出有名與否，都能使晉國成為自己的封地，結果未能遂愿。這說明晉侯主觀認識出現了偏差或錯覺而已。

因此，可以得出另一個結論：如果動作的施動者（即主語）對動作的受動者（即賓語）主觀認識出現偏差或錯覺時，那么此句的謂語就是意動用法。

作者簡介：王勇，甘肅省天祝藏族自治縣第一中學教師、語文備課組長。高春云，甘肅省天祝藏族自治縣第一中學教師、組員。

（作者單位 甘肅省天祝藏族自治縣第一中學）

編輯 王團蘭