提高課堂效率的四點(diǎn)啟示

摘 要：課堂教學(xué)必定要以生為本，以學(xué)為本，課堂教學(xué)所有的一切都是為學(xué)生服務(wù)的。教育的改革在課堂，讓我們在課堂拼搏中創(chuàng)造有效的教學(xué)，有效的課堂是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的實(shí)質(zhì)。

關(guān)鍵詞：挖掘；理解；把握；轉(zhuǎn)變

課堂教學(xué)是基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)。要想提高課堂效率，必須使學(xué)生有所收獲，學(xué)生學(xué)好了才是有效的教學(xué)。在新形勢下的教育教學(xué)活動(dòng)中我收獲了提高課堂效率的四點(diǎn)啟示，給我指明了工作方向。在此與大家一起分享：

一、深入挖掘教材是提高課堂效率的前提

作為一名語文教師，我深深懂得：在語文教學(xué)天地里蘊(yùn)藏著豐富的課程資源，而深入挖掘教材資源，解讀文本是最基本的途徑。因此，我們深刻理解和使用好手中的重要課程資源——教材。

我執(zhí)教《生命 生命》一文，本課教學(xué)的重難點(diǎn)是理解“飛蛾求生”“瓜苗生長”“靜聽心跳”等三個(gè)事例中蘊(yùn)含的道理。課前，我認(rèn)真研讀探究教材，確定本課教學(xué)目標(biāo)，把握課文內(nèi)容，著手查資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在教學(xué)第三個(gè)事例時(shí)，先介紹作者背景資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并起到深入理解課文的作用，使學(xué)生明白生命的意義，也對杏林子的經(jīng)歷充滿了敬畏。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用心讀書的良好習(xí)慣，讀出自己的獨(dú)特感受，讓學(xué)生受到了情感的熏陶，獲得了思想的啟迪，享受到學(xué)習(xí)的快樂。

二、理解課程標(biāo)準(zhǔn)是提高課堂效率的基礎(chǔ)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對古文教學(xué)是這樣說的：“借助課下注釋疏通文義，熟讀成誦，以利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，最后完成語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目標(biāo)。”理解課標(biāo)是我們進(jìn)行課堂教學(xué)的理論依據(jù)和重要基礎(chǔ)。我們有些古文教學(xué)課堂，師生都是捧著書店里買來的一些教輔用書，毫不動(dòng)腦，直接念書上的直譯或者翻譯，失去了古文教學(xué)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的終極目標(biāo)。我引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，首先要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，培育語感，并利用課下注釋激發(fā)學(xué)生說說詩句大概意思的興趣，在理解語意、訓(xùn)練語感的基礎(chǔ)上背誦古詩文就會水到渠成。

三、把握學(xué)科規(guī)律和特點(diǎn)是提高課堂效率的保證

語文是一門以學(xué)習(xí)語言、規(guī)范語言的基礎(chǔ)學(xué)科。語文課程，首先，要讓學(xué)生自主讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。其次，在老師的引導(dǎo)下再細(xì)讀課文，讓學(xué)生整體感知課文語言。最后，讓學(xué)生品評課文語言，在老師的輔導(dǎo)下進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言。語文課的主體教學(xué)就是讀，在自由讀的過程中，使學(xué)生明白課文的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容；有感情讀，分角色讀，能使學(xué)生體會文章的感情色彩；精讀、抓住重點(diǎn)句子反復(fù)讀，能理解句子的深刻含義；對整篇課文反復(fù)地讀，能使學(xué)生讀懂課文，明白其中的道理。

四、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是提高課堂效率的關(guān)鍵

教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決了課堂教學(xué)的軸心問題，就是解決了圍著誰轉(zhuǎn)的問題。課堂圍著誰轉(zhuǎn)呢？圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。徹底改變教師步步設(shè)套，最后把學(xué)生套進(jìn)去，形成課堂步步為營的教學(xué)模式。如今課堂教學(xué)真正以學(xué)生為主體，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。讓學(xué)生感受到知識的價(jià)值，建立使學(xué)生學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的課堂，只有樂學(xué)才能使學(xué)生勤學(xué)、苦學(xué)。現(xiàn)在有個(gè)別學(xué)生厭學(xué)的原因是什么？就是沒讓他認(rèn)識到知識的價(jià)值，也沒圍繞學(xué)生的需要去轉(zhuǎn)。所以，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是提高課堂效率的關(guān)鍵。

總之，教育的改革在課堂，讓我們在課堂拼搏中創(chuàng)造有效的教學(xué)，有效的課堂是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的實(shí)質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

傅道春.新課程中教師行為的變化[M].首都師范大學(xué)出版社，2011-11.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟烏蘭浩特市愛國第

一小學(xué)）

編輯 謝尾合