莫讓青春付水流，把握當下創明天

摘 要：學生從初中到高中的學習，還不是很適應，部分學生還處于松懈狀態，沒有緊迫感。而部分學生存在著不會安排學習時間的現象。課程學習任務急劇加重，學生感覺自己很努力，很忙亂，但學習效果并不是很理想，考試后感到焦慮，但又不知道該如何調整自己的學習方法。主要圍繞“莫讓青春付水流，把握當下創明天”的主題，想要通過這次主題班會活動，給學生一點啟發。提高學生的學習動力，同時借鑒做得優秀的學生，優化自己學習時間的安排。鼓足信心，繼續努力。

關鍵詞：主題班會；考試；學生；活動方案

【活動對象】 高一年級（8）班

【活動準備】

1.回憶自己初中的學習情景，怎樣使自己的成績優秀。

2.目前自己進入高中以來學習中的困惑，有什么樣的困惑。

3.在班級中你認為誰做得比較好？

4.制作多媒體課件。

【活動過程】

1.總結班級開學以來在學習、紀律和衛生勞動等幾方面的情況；

2.設問：經過高中這一段時間的學習生活，是否自己主動思考過，我學到了什么，有什么困惑。（給1～2分鐘的時間保持沉默，讓學生學會思考）

引入班會主題，“莫讓青春付水流，把握當下創明天”。

3.高中生活現狀分析：（幻燈片播放）

（1）今天：我們站在同一起跑線上。

（2）我正在到達成功的途中。

（3）在到達成功的終點之前，我們要一直奮力奔跑。

（4）在奔跑的過程中，我們會遇到很多方面的誘惑和阻礙。

（5）我們應該怎么辦？

4.故事：龜兔賽跑

故事一：龜兔賽跑，兔子偷懶輸掉了比賽

啟示：穩步前進者往往能夠獲得最終的勝利。要勤奮、持之以恒。學習是一種艱苦的腦力勞動，不能像兔子那樣干事稍微有點起色，就驕傲自滿。你的強項很可能被你變成自己的絆腳石。

故事二：兔子分析找到失利的原因，在又一次的賽跑中取得勝利

啟示：迅速并且堅持下去一定能打敗又穩又慢的對手。改變刻板的思維方式，改進學習方法，提高學習效率。

故事三：烏龜改變策略，利用自己的優勢贏得了比賽。

啟示：首先應該找出自己的核心競爭力，然后選擇適合展現自己核心競爭力的比賽場地。在學習中發掘自己的優勢，把握先機，想法、行動快人一步。

故事四：兔子和烏龜成了很要好的朋友，在相互幫助的情況下，兩人一齊沖過了終點線

啟示：某個人工作出色、有很強的核心競爭力是件好事，但是除非你能夠在一個團隊中工作，并運用好每個人的核心競爭力，否則你常常會發現心有余而力不足，因為有些時候你的弱項正好是別人的強項。發揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰友。

5.歌曲欣賞《相信自己》（讓學生釋放、調節自己）

6.活動效果及后記：

本次班會學生都表現得很積極、主動，能大膽地暢談自己的感想，樹立自己的信心，看你們自信的表情，聽你們充滿豪情的語言，我相信，你們的理想一定能實現。是的，理想是還沒有實現的東西，是對未來的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學習，打下堅實的知識基礎，才能擁有美好的明天。

理想的實現前提是把握人生。把握人生，不是一天兩天，也不是一年兩年，它需要一個人用一生的時間，需要幾十年如一日的耐力、恒心與毅力。更多的時候，把握人生的關鍵是要培養自己的習慣，堅持自己的原則。而“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心與毅力在征服的過程中必不可少。

（作者單位 遼寧省大連市紅旗高級中學 ）

編輯 馬燕萍