我在班級(jí)管理中的妙招

摘 要：班級(jí)管理是一門藝術(shù)，只有在班級(jí)管理中堅(jiān)持從嚴(yán)治班，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)慈相濟(jì)，才能夠創(chuàng)建良好的班集體，提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并贏得學(xué)生的尊重與愛戴。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；教育機(jī)智；漫談

一個(gè)班集體的形成與建設(shè)，與班主任的管理密不可分。班級(jí)管理是一門藝術(shù)，如果老師的管理方法靈活多樣，不拘泥于陳規(guī)，采取一些管理妙招，學(xué)生會(huì)更容易接受教育，班級(jí)管理會(huì)更有序，結(jié)合本人多年管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)談?wù)勛约喊嗉?jí)管理的有效幾招。

一、學(xué)生自主管理招

1.我的管理措施

（1）細(xì)分班級(jí)事務(wù)。做到“人人有事做，事事有人做”，除班委、組長(zhǎng)和課代表外，還有午餐、門窗燈、個(gè)人常規(guī)、圖書等8個(gè)管理員，班級(jí)每一位學(xué)生都是班干部，人人都有管理他人的責(zé)任，人人也都有被他人管理的義務(wù)。

（2）分階段開展班級(jí)事務(wù)活動(dòng)。例如，初一進(jìn)行班級(jí)事務(wù)自選超市活動(dòng)，鼓勵(lì)每位學(xué)生勇敢地去挑選自己喜歡的班級(jí)事務(wù)，讓學(xué)生相信自己只要認(rèn)真負(fù)責(zé)，就一定能管理好班級(jí)的事情；初二進(jìn)行班級(jí)事務(wù)競(jìng)選活動(dòng)，利用班會(huì)開展“班級(jí)事務(wù)競(jìng)選活動(dòng)”。這樣每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為班級(jí)服務(wù)；初三進(jìn)行班級(jí)事務(wù)推薦活動(dòng)，這學(xué)期由學(xué)生推薦班級(jí)事務(wù)承擔(dān)者，最后大家都能各得其所，每個(gè)人都能力求把班級(jí)事務(wù)做到最好。

（3）班級(jí)事務(wù)總結(jié)評(píng)選表彰會(huì)：在每一學(xué)期結(jié)束后開展“班級(jí)事務(wù)總結(jié)評(píng)選表彰會(huì)”，每位學(xué)生對(duì)自己一學(xué)期以來的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)反饋，表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2.我的管理成效

“學(xué)生自主管理招”的實(shí)施，學(xué)生的責(zé)任心越來越強(qiáng)，自信心也越來越強(qiáng)，自主管理的意識(shí)也越來越強(qiáng)。班級(jí)事無大小，官無大小，人人都有責(zé)任心，人人都有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，人人都是管理者。班集體在學(xué)生的自主管理下，變得井井有條。

二、道理為先招

1.我的管理措施

（1）培養(yǎng)學(xué)生雙手接遞物品的習(xí)慣：新生入校第一天，我發(fā)問卷調(diào)查表，有的學(xué)生是單手拿的，有的學(xué)生還跟我說了謝謝……“你們說怎么做好一些呢？”大家馬上說：“雙手接過去，說謝謝。”“為什么要這么做？”“有禮貌。”其實(shí)這個(gè)簡(jiǎn)單的道理大家心里都明白，可是不說出來他們就不當(dāng)回事，說了才覺得應(yīng)該這么做。

（2）懂得感恩：有一天，英語(yǔ)老師生病了，我對(duì)學(xué)生說劉老師生病了，英語(yǔ)課改上其他課的時(shí)候。我看到學(xué)生臉上馬上露出了關(guān)切的表情。第二天，劉老師對(duì)我說：“就咱們班孩子知冷知熱，有人情味兒，懂得感恩，令人感動(dòng)。”原來，課前王某到辦公室問老師病情。然后老師到班里上課，學(xué)生都問老師好點(diǎn)了嗎，都很關(guān)心老師。還有，在上課時(shí)，大家表現(xiàn)特別好，都認(rèn)真聽講，不讓老師操心。我想，道理教育還是很管用。

2.我的管理成效

做事講道理，任何事跟學(xué)生講清“為什么要這么做”，而不是“你應(yīng)該、你必須這么做”。我發(fā)現(xiàn)給全班學(xué)生講道理的教育效果很好，大道理、小道理都要講，而且要反復(fù)講，不生氣地去講。這樣學(xué)生會(huì)越來越懂理，越來越守規(guī)矩。

三、防微杜漸招

1.我的管理措施

（1）如何避免沖突：初中的學(xué)生不會(huì)控制自己的情緒，與同學(xué)容易產(chǎn)生沖突，在學(xué)校打架事件時(shí)有發(fā)生。我會(huì)跟學(xué)生分析打架問題，后果得不償失，因此教育學(xué)生說話如果文明，遇事能夠冷靜，就能避免這些事情的發(fā)生。

（2）如何適應(yīng)新老師：到了初二和初三，因?yàn)檎n程調(diào)整，有了新的老師，也因?yàn)閷W(xué)校工作安排調(diào)整，要更換個(gè)別老師。教育應(yīng)該盡快適應(yīng)老師們的上課風(fēng)格，從老師們那里學(xué)到不同的知識(shí)和人生道理，我們也應(yīng)該慶幸遇到了這么多好老師。所以，學(xué)生很期待有更多、更優(yōu)秀的老師給他們上課，他們不會(huì)去挑剔對(duì)比，只會(huì)更積極地學(xué)習(xí)。

2.我的管理成效

任何事根據(jù)自己的帶班經(jīng)驗(yàn)，預(yù)見錯(cuò)誤，先給學(xué)生打預(yù)防針，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，會(huì)有什么后果，提前告訴他們。多想如何防病，而不是如何治病。整體來看，防微杜漸招使學(xué)生犯錯(cuò)較少，在管理上也給班主任省了很多時(shí)間。

四、先想后做招

1.我的管理措施

當(dāng)時(shí)間緊、事情多的時(shí)候，就要求班主任逐個(gè)理出順序。先想好再去做，這樣效率高，班級(jí)不混亂，老師也不累。例如，九月是一年一度的校運(yùn)會(huì)時(shí)間，對(duì)于入場(chǎng)式的訓(xùn)練是每個(gè)班都非常重視的事情。我想到我們的學(xué)生剛剛結(jié)束軍訓(xùn)，需要考慮的是入場(chǎng)式的隊(duì)形變化、主題如何展現(xiàn)、服裝如何搭配等，這些一旦設(shè)計(jì)好，帶學(xué)生練兩三回就應(yīng)該沒問題了。

2.我的管理成效

在參與學(xué)校組織的各種豐富活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該先想好該怎么做，然后再去實(shí)施。否則全班學(xué)生吵成一片，一會(huì)兒一個(gè)主意，會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力不出活。我的先想后做招，既為我們節(jié)省了時(shí)間，又讓我們有序地參與活動(dòng)，而且還取得了很好的效果。

五、以書育人招

1.我的管理措施

（1）“一月一本書計(jì)劃”：我們實(shí)施“每月讀一本書”計(jì)劃，定期從學(xué)校圖書館借閱經(jīng)典著作集體閱讀。

（2）師生共讀經(jīng)典著作：我推薦部分優(yōu)秀經(jīng)典著作，師生共讀。至今，我們已共讀完《繁星春水》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《伊索寓言》等13本經(jīng)典名著。

（3）天天閱讀優(yōu)秀雜志：班級(jí)訂了《課外閱讀》《中華語(yǔ)文活頁(yè)》《少年文藝》等雜志，這些優(yōu)秀讀物放在班級(jí)書架上，學(xué)生隨手就能拿到書，隨時(shí)都可以閱讀。

（4）讀書匯報(bào)：每個(gè)月會(huì)開展各種形式的讀書匯報(bào)活動(dòng)，比如，講故事、評(píng)人物、寫讀后感、做手抄報(bào)、“書香家園”后黑板展示、“以書會(huì)友”主題班會(huì)、好書推薦會(huì)等，進(jìn)行讀書匯報(bào)。

2.我的管理成效

俗話說“知書達(dá)理”“腹有詩(shī)書氣自華”，讀的書多，懂的道理就會(huì)多，人就會(huì)有涵養(yǎng)、有素質(zhì)，就不會(huì)做違背道德、違反規(guī)則的事情。學(xué)生通過讀書，能明白很多道理，能啟迪自己的思想，能自己教育自己。任課老師常夸獎(jiǎng)我班學(xué)生，說他們有氣質(zhì)，說他們有規(guī)矩，說他們有素質(zhì)，我覺得是讀書讓他們發(fā)生了內(nèi)在氣質(zhì)與精神的改變。

六、尋找同盟招

1.我的管理措施

（1）和任課教師結(jié)同盟：對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是班主任的事，對(duì)學(xué)生的教育還需要所有任課教師的合作，還需要家長(zhǎng)的配合。“每一位老師都是班主任”，這是對(duì)我班任課教師們的要求。我會(huì)利用班級(jí)教師會(huì)與老師們分析班級(jí)現(xiàn)狀，共同商討需要解決的問題，確定切實(shí)可行的措施。

（2）與家長(zhǎng)結(jié)同盟：我班學(xué)生都是隨遷子女，家長(zhǎng)們文化程度不高，對(duì)孩子的教育也不夠重視。我會(huì)利用家長(zhǎng)會(huì)表?yè)P(yáng)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，給“作業(yè)簽字認(rèn)真，學(xué)校工作配合好”的家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，也讓家長(zhǎng)高興、自信，參與到對(duì)孩子的教育中去。

2.我的管理效果

通過與任課老師的頻繁溝通，可以及時(shí)了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，了解個(gè)別生的上課狀態(tài)，利用班會(huì)有針對(duì)性地給學(xué)生提問題，提要求，提目標(biāo)。對(duì)家長(zhǎng)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，也讓家長(zhǎng)對(duì)家庭教育越來越重視。

七、溫暖人心招

1.我的管理措施

（1）借筷子：平常我會(huì)準(zhǔn)備一些筷子，偶爾有學(xué)生忘記帶筷子，我會(huì)借給他們以解燃眉之急，學(xué)生在感受溫暖之時(shí)學(xué)會(huì)了感恩。

（2）送溫馨貼：我把用過的試卷裁成小紙片，送給學(xué)生當(dāng)草稿紙、當(dāng)默寫小卷，學(xué)生在感受溫暖之時(shí)學(xué)會(huì)了節(jié)約。

（3）跑步：在大課間跑步時(shí)，我安排跑不動(dòng)的學(xué)生跑內(nèi)圈，身體素質(zhì)好的學(xué)生跑外圈，學(xué)生在感受溫暖之時(shí)學(xué)會(huì)了互幫互助。

2.我的管理成效

這些微不足道的小事都讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷和愛。這些小小的關(guān)心，讓學(xué)生感受到大大的溫暖，從而增進(jìn)了師生感情，學(xué)生也更容易接受老師的批評(píng)教育。

八、自我反省招

1.我的管理措施

（1）功過本：給淘氣的學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)功過本。讓他把每天所做的好事、壞事及時(shí)記錄下來。通過功過本，學(xué)生可以自我反思錯(cuò)誤根源，自己教育自己。

（2）快樂罰抄：遲到的學(xué)生罰寫“勤”，說臟話的學(xué)生罰寫“素質(zhì)”，字?jǐn)?shù)隨著犯錯(cuò)次數(shù)的增加而增加，學(xué)生也隨著罰寫次數(shù)的增加而感到羞愧、有壓力，在罰寫的過程中，學(xué)生會(huì)反思自己的錯(cuò)誤。這些罰抄雖懲罰力度不大，但能對(duì)學(xué)生起到警示作用，能達(dá)到自己教育自己的目的。

2.我的管理效果

學(xué)生通過不斷地自我反省，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，從中悟到失敗的教訓(xùn)和不完美的根源，全力作出糾正，這樣就可以在反省中變得成熟，在反省中明辨是非，在反省中變得更加睿智。

我的這些管理妙招，學(xué)生易于接受，又有突出的效果。目前班級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣良好，班級(jí)承擔(dān)各學(xué)科校區(qū)級(jí)公開課30多節(jié)；學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)進(jìn)步明顯，在普通班中一直名列第一，并遙遙領(lǐng)先；班級(jí)凝聚力強(qiáng)，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)及評(píng)比中，均取得突出的成績(jī)；在五四表彰活動(dòng)中，班級(jí)被學(xué)校授予“李四光班“的榮譽(yù)稱號(hào)。

參考文獻(xiàn)：

劉良華.憑什么讓學(xué)生服你：一本寫給班主任的書[J].北京教育：普教版，2008（10）.

（作者單位 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)附屬中學(xué)）

編輯 馬燕萍