知人論世在詩詞鑒賞中的重要作用例談

摘要：“知人論世”在詩詞鑒賞中起著非常重要的作用。了解詩詞人的生平簡介，把握他們所處的時代背景，能對詩詞內容理解達到一個新的高度。

關鍵詞：詩詞鑒賞；知人論世；作用

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）21-079-1

對古人的作品進行鑒賞，需要了解古人，了解他的時代。一位詩人或詞人借助自己的作品，表現什么思想，抒發什么感情，這一切均由他的人生觀和生活經歷決定的，又與他所處的時代密切相關。因此，我們在鑒賞詩詞時，首先要明曉作者的生平、思想，了解當時的創作背景。下面我就知人論世在詩詞鑒賞中重要作用談下自己的幾點看法。

一、“知人論世”有助于把握作品的主旨

杜甫是學生比較熟悉的一個詩人，他是我國文學史上最偉大的現實主義詩人，他的詩被稱為“詩史”，詩風“沉郁頓挫”。高中語文《唐詩宋詞選讀》中選取了杜甫的《兵車行》、《旅夜書懷》作為必教詩，《客至》、《詠懷古跡五首》其三作為自學詩。在講授過程中，要想讓學生深層次準確把握這些詩的主旨，必須讓學生走進杜甫所處的時代，了解杜甫的個人經歷，才能聆聽到詩人的心聲，與他產生情感上的共鳴。杜甫所處的時代，是唐帝國由盛而衰的一個急劇轉變的時代，安史之亂是這一轉變的關鍵。杜甫經歷了開元盛世，也經歷了安史之亂的全部過程。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山；更懷著“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象進行了揭露和抨擊。他曾長期生活在人民中間，同情人民，對他們的苦難有深刻的體會。所以他的詩歌創作，始終貫穿著憂國憂民這條主線。如鑒賞《兵車行》“車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄……”的詩句時，我作了如下介紹：本詩作于詩人寄居長安十年的后期。那時，唐王朝對西北、西南少數民族的戰爭越來越頻繁。人民受著納租稅與服役的殘酷剝削，生產力大大衰落。長安北渭水上的咸陽橋連接著通往西域的大道，統治者用暴力征發來的窮苦百姓換上了戎裝，正開往前線。他們的親人追奔呼號，哭聲遍野，震耳欲聾。杜甫親眼目睹此凄慘的情景，壓抑不住內心的痛苦，寫下了《兵車行》。學生在了解了上述背景及詩人人生經歷后，基本上能把握這首詩的主旨。

二、“知人論世”有助于探知選取意象內涵的寓意

《唐詩宋詞選讀》中杜甫的另一首必教詩《旅夜書懷》，是杜甫晚年所作。“細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。”可說這首詩寫盡了孤獨無依之感。聯系杜甫的生平就能對選取的意象“細草、獨舟、沙鷗”等欣賞的更深入。杜甫的一生大部分是在客旅漂泊中度過的，晚年流落四川，在成都時依托老朋友，后朋友去世，杜甫感到在此再無憑依，就率領家人往江南或家鄉一帶移動，詩中所寫是月夜江中行舟的所見所感。這里寫景不是空泛的寫景，而是通過寫景展示他的境況和情懷：像江岸細草一樣渺小，像江州孤舟一樣寂寞。遼闊的平野，浩蕩的大江，燦爛的星月，反襯他的孤苦伶仃。最后以沙鷗自況，抒發了自己失去依托、漂泊無定的孤獨之感。

三、“知人論世”有助于體會作者的思想感情

學生要想深入體會作者通過詩詞傳達的思想感情，就要了解作者的生平簡介。我在講解李煜的《浪淘沙令》時發現學生對這首詞所傳達的情感體會得很到位。因為學生對李煜很熟悉，高一時就接觸過他的詞。李煜的詞以南唐亡國為分界線，分為前后兩期。前期詞風情綺麗，婉轉纏綿。后期由于國破家亡，內容盡是傷往事，懷故國，風格沉郁凄愴。《浪淘沙令》這首詞是李煜降宋后被擄到汴京軟禁時所作的，表達了對故國、家園和往日美好生活的無限追思，反映出詞人從一國之君淪為階下之囚的凄涼心境。下面就是對學生的自由賞析作的歸納“上闋兩句采用了倒敘的手法。夢里暫時忘卻了俘虜的身份，貪戀著片刻的歡愉。但美夢易醒，簾外潺潺春雨、陣陣春寒驚醒了美夢，使詞人重又回到了真實人生的凄涼景況中來。夢里夢外的巨大反差其實也是今昔兩種生活的對比，是作為一國之君和階下之囚的對比。寫夢中之“歡”，誰知夢中越歡，夢醒越苦；不著悲、愁等字眼，但悲苦之情可以想見。“簾外雨潺潺”，這雨似乎更是詞人心間下起的淚雨；“春意闌珊”，春光無限好，可是已經衰殘了，就象美好的“往事”一去難返；“羅衾不耐五更寒”，禁不住的寒意，不僅來自自然界，更來自凄涼孤冷的內心世界。“獨自莫憑欄，無限江山”，“莫憑欄”是說不要憑欄，因為憑欄而望故國江山，會引起無限傷感，令人無以面對”。從學生的自由解讀中可見知人論世有助于體會作者的思想感情。

四、“知人論世”有助于更深層次分析詩詞塑造的形象

詩詞中的形象既可指塑造的人物形象，也可指詩詞中所描寫的景或物。《唐詩宋詞選讀》中選入了四首辛棄疾的詞《菩薩蠻》（郁孤臺下清江水）、《水龍吟》（楚天千里清秋）、《青玉案》（東風夜放花千樹）、《丑奴兒》（少年不識愁滋味）。現已《青玉案》為例，說明知人論世”對于更深層次分析詩詞塑造的形象的作用。

如果只是認為這首詞塑造的女性形象是孤高、淡薄、自甘寂寞，那還是表面的看法。聯系辛棄疾的生平經歷及他所處的時代背景，就能更深入分析這個形象。辛棄疾出生時北方久已淪陷于金人之手，他不斷親眼目睹漢人在金人統治下所受的屈辱與痛苦，這一切使他在青少年時代就立下了恢復中原、報國雪恥的志向。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。他一生堅決主張抗金，然而，那時的朝廷只圖茍安，不愿打仗，他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。這首詞作于淳熙十五年之前，淳熙十五年作者四十九歲，他被迫閑居江西上饒已經六七年了。了解了時代背景及詞人經歷，學生對那人形象分析就更深入了。詞中“那人”不隨波逐流，不追慕榮華，卻甘于寂寞，寧靜致遠，堅持操守的形象，何嘗不是作者自己人格的寫照？他雖屢受排擠，卻寧可過寂寞的閑居生活，也不肯趨炎附勢，不肯與主和派人物同流合污。