拓展訓練空間強化口語教學

摘要：英語是一種工具?？谡Z交際能力是衡量一個學生英語學習水平的標志之一。在初中英語教學中，不僅要讓學生掌握英語基礎知識，還要培養學生在交際中的口語運用能力。

關鍵詞：初中英語；口語；表達

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）21-061-1

新課標要求把培養學生學習英語興趣，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神放在首位。同時，教學要以口語交際為主，培養學生的口語能力，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。教師主要引導學生進行真實的言語交際活動，并將其與學生的實際需要密切聯系，通過課內外言語實踐發展口語。

一、激發學生口語表達的興趣

要使學生保持學習英語表達的興趣，就必須幫助學生樹立自信。教師可以利用新教材在編寫上重視聽說教學的特點，根據內容的需要，讓學生進行不同形式的操練。如individual work，課前讓值日生利用三分鐘匯報當天的情況；pair work，讓學生兩兩結合，操練對話；group work，讓學生就本單元的話題進行討論。安排自由談話時間，讓學生自己講話，用英語與其他同學談話，談自己喜歡的話題。一些學生能就一些熟悉的話題展開討論，效果很好。每節課總要留下一些時間讓學生自己開展對話，分角色扮演；或是讓學生想講什么話題講什么話題。七年級時側重簡單的會話，進而圍繞問候、告別、感謝、應答、道歉、打電話、意愿、問路等十幾項功能強化交際性的口語訓練。八年級可安排學生講英語小故事，可以介紹家庭、個人情況等或能用簡單的英語講述自己經歷的事情。九年級時，安排1～2名學生限時復述課文。臺上學生講，臺下學生聽，久而久之大部分學生的膽量得到了鍛煉，口語能力也逐漸得到提高。

二、通過具體環節進行口語訓練

教學中教師要根據教材中的具體環節來對學生進行口語練習。如，在要求學生完成了pair work的基礎上，引導學生適時進行group work / team work的練習，將學生練習時所選的內容、表演時的語音語調及節奏上的控制，一一進行了解，根據實際情況，讓學生進行role play，讓每個小組的學生對表演的學生進行互評。通過對課文內容的擴展與聯系實際生活，不僅滿足了學生對內心世界表達的需要，還把英語和實際需要緊密結合起來。最后，讓各小組在課堂上進行表演，并評出表演最優秀的小組，給予表揚。例如：在教學Im more outgoing than my sister時，根據課文內容需要，教師可設計以下問題讓各小組學生進行合作探究：Is your friend different from you or the same as you？What are the differences or the same ways？這些問題都貼近學生的實際生活的問題，同時也是學生感興趣的話題，更有利于培養與提高他們的口語表達能力。

三、注重對口語與發音的模仿訓練

純正的發音會給人留下美好深刻的印象。在英語學習過程中，學生一定要掌握好每一個音素要領。啟東中學有一位英語老師在談他學英語的成功秘訣時說：“我沒有什么特異功能，外國人怎么說，我就怎么說。”英國學者亞力山大說：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！笨梢?，學英語發音的實質就是模仿那種標準腔調，假如我們能夠模仿得像一個Native Speaker，那就離成功之門已經不遠了。當然，學生要突破語音關，還必須明白單個音素如何發音，在此基礎上把握連讀、縮讀等口語表達時最常發生的語音現象，進而練習語調和節奏。學生練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還可錄下自己的發音，與原聲進行對比，這樣容易發現自己的不足。學生在實踐中感到，糾正錯誤發音需要一個過程，要靠耐心、細心與恒心，才會取得不斷進步。

四、開展Free Report模式訓練

隨著年級的升高，學生的課內外閱讀英語的量也不斷增大。于是在“Daily report”環節中，就給開展“Free Report”教學模式，每天都安排學生開展自由演說。演說的話題不限，可以結合課本內容進行，也可以利用課外資料?！癋ree Report”模式給予學生很大的發揮空間，這種形式激發了學生學習說英語的欲望，他們能用自己喜歡的話題，講述想要表達的內容。例如：有一位男生在做“Free Report”時，雖然他平時英語成績不好，很少發言，但在report一開始就令人震驚：“Today I am talking something about NBA.NBA is in the United States and it is very popular in the world. There are thirty basketball teams in NBA. Rockets is my favorite and I am a fan of Yao Ming...”這樣，他說的不太流利，但仍然斷斷續續的說著，甚至還模仿姚明扣籃動作。這樣的演說，讓其他同學報之以熱烈的掌聲。

總之，我們要不斷地改進課堂教學方法，盡量為學生創造條件，提供機會，讓他們多開口、多實踐，不斷提高自身口語的水平，口語訓練讓學生有興趣了，他們就會不斷地得到口語的訓練，要持之以恒做好這項工作，讓學生得到更好的、更多的學習機會。

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