淺談如何利用音樂(lè)對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育

【摘 要】幼兒期是孩子道德品質(zhì)和行為形成的關(guān)鍵期，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育是歷久而常新的話題。空洞的說(shuō)教，勉強(qiáng)的灌輸顯然不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，不能被幼兒接受，怎樣的方式是幼兒樂(lè)于接受的，我把思想品德教育融合在音樂(lè)里面，實(shí)踐證明幼兒不僅樂(lè)于接受而且達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒；音樂(lè)；品德教育

當(dāng)前的孩子，大多都是獨(dú)生子女，由于長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，他們從小生活在優(yōu)裕和嬌寵的“四二一”環(huán)境中。許多家長(zhǎng)把自己的愛(ài)全部?jī)A注在孩子身上。但并沒(méi)有注意引導(dǎo)孩子去愛(ài)別人，關(guān)心他人，互相幫助。只注重孩子的智力開(kāi)發(fā)忽視了品德的教育，結(jié)果養(yǎng)成了任性、自私、以自我為中心、缺乏是非觀念和道德觀念。幼兒的是與非、善與惡、真與偽、美與丑等基本概念就是在這個(gè)時(shí)期潛移默化形成的。因此，早期進(jìn)行思想品德教育是非常重要的。

然而在實(shí)際教學(xué)中由于幼兒年齡小，理解能力有限，空洞的說(shuō)教，勉強(qiáng)的灌輸，“你不應(yīng)該這樣！”“你不許……”“你不準(zhǔn)……”這樣對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育不但蒼白無(wú)力，甚至?xí)鹩變旱姆锤小?/p>

用什么樣的方法對(duì)孩子進(jìn)行品德教育才是行之有效的呢？于是在生活中我對(duì)幼兒細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)尤其敏感，一聽(tīng)到優(yōu)美的樂(lè)曲時(shí)，幼兒就愛(ài)手舞足蹈。興趣是最好的老師，何不因勢(shì)利導(dǎo)把音樂(lè)作為一種教育手段，寓教于娛樂(lè)之中，對(duì)孩子所起的潛移默化的作用，是任何說(shuō)教都不可替代的。因此，我嘗試這把幼兒的思想品德教育與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，收到了良好的效果。

一、用音樂(lè)來(lái)增強(qiáng)同伴間的友愛(ài)

3到6歲的孩子是大都市家庭的一朵嬌花。他們把任性、執(zhí)拗的特性帶進(jìn)了集體。行為上表現(xiàn)得不合群，同伴間不友好。我根據(jù)幼兒喜歡的歌曲《好朋友》改編歌詞，并設(shè)計(jì)動(dòng)作，然后教幼兒表演。如教唱《好朋友》歌曲表演。歌詞為：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友，嘿嘿！改編成：你幫我來(lái)搬椅子，我?guī)湍銇?lái)收玩具。團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友，嘿嘿！“你幫我來(lái)捶捶背，我?guī)湍銇?lái)揉揉腿，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好朋友，嘿嘿！把生活中各種各樣團(tuán)結(jié)互助的行為用歌曲把它表現(xiàn)出來(lái)，不但提高了幼兒的創(chuàng)編能力，還加強(qiáng)了幼兒友愛(ài)意識(shí)。

由于歌詞表現(xiàn)得是孩子互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的內(nèi)容，因此，孩子們感到非常親切，表演時(shí)他們共同努力，合作協(xié)調(diào)，表演得形象、生動(dòng)。這種努力使幼兒的任性、散漫逐漸消失，集體精神漸漸增長(zhǎng)。音樂(lè)使孩子們的情感受到感染，同時(shí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的主題又促進(jìn)幼兒良好人際關(guān)系的形成。

二、用音樂(lè)來(lái)教育孩子熱愛(ài)父母

孝順父母是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)出熱愛(ài)父母，尊敬師長(zhǎng)的孩子，是每一個(gè)家長(zhǎng)的愿望可是為什么近年來(lái)卻經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)問(wèn)：“為什么人家的孩子那么懂事，我的孩子卻只顧自己呢？教育孩子熱愛(ài)父母，首先要使孩子感受到父母對(duì)他的愛(ài)，看到長(zhǎng)輩為了養(yǎng)育他付出的辛苦勞累，體會(huì)到父母的艱辛，從而引發(fā)他對(duì)父母的熱愛(ài)之情。我有意識(shí)地找了一些歌曲如：《小烏鴉愛(ài)媽媽》，“路邊開(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵不鬧不玩耍，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動(dòng)，小烏鴉叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽。多可愛(ài)的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記，媽媽把它養(yǎng)育大，媽媽把它養(yǎng)育大。”我把這首歌曲的題材改編成故事：“在離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一片樹(shù)林，樹(shù)林里有一顆大樹(shù)，樹(shù)上住著烏鴉媽媽和小烏鴉，烏鴉媽媽每天很早起床給小烏鴉找蟲(chóng)子吃，來(lái)來(lái)回回很辛苦，在烏鴉媽媽的精心養(yǎng)育下，小烏鴉慢慢長(zhǎng)大了，但是烏鴉媽媽隨著小烏鴉的長(zhǎng)大而老了，有一天，烏鴉媽媽病倒了，小烏鴉對(duì)媽媽說(shuō)要照顧媽媽說(shuō)完飛向天空。我反問(wèn)幼兒小烏鴉干什么去了，接著我們一起來(lái)看看小烏鴉干什么去了，播放小烏鴉愛(ài)媽媽的動(dòng)畫(huà)歌曲。”最后指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演，增強(qiáng)了趣味性，幼兒在愉悅的環(huán)境中受到愛(ài)的教育。

三、用音樂(lè)來(lái)教育幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)

現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，父母包攬了所有的事情，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。導(dǎo)致幼兒的動(dòng)手能力，自理能力差。所以幼兒園應(yīng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣。教育幼兒從小就要學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情。我借助歌曲《勞動(dòng)最光榮》“太陽(yáng)光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。青青的葉兒，紅紅的花，小蝴蝶貪玩耍，不愛(ài)勞動(dòng)不學(xué)習(xí)，我們大家不學(xué)它。要學(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖，勞動(dòng)的快樂(lè)說(shuō)不盡，勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮。” 我把歌詞改編成孩子們愛(ài)聽(tīng)的故事，用生動(dòng)的語(yǔ)言繪聲繪色地講述故事情節(jié)，提高歌曲表現(xiàn)力。幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣學(xué)習(xí)積極性高漲，這樣再進(jìn)行勞動(dòng)教育幼兒也就樂(lè)于接受了。

四、用音樂(lè)來(lái)強(qiáng)化熱愛(ài)集體的感情

幼兒雖生活在集體中，但他們常常以自我為中心，于是我便用音樂(lè)來(lái)提高他們的集體意識(shí)，強(qiáng)化熱愛(ài)集體的感情。首先讓幼兒感受合作的快樂(lè)。在教幼兒學(xué)會(huì)《我愛(ài)我的幼兒園》這首歌曲后，我便教幼兒用簡(jiǎn)單的樂(lè)器來(lái)演奏。演奏時(shí)我運(yùn)用了比較法，先讓幼兒一個(gè)一個(gè)地打鼓、雙鈴、木魚(yú)等，然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來(lái)演奏，讓他們聽(tīng)一聽(tīng)哪一種更悅耳，他們感覺(jué)到幾個(gè)小伙伴共同演奏的樂(lè)曲更好聽(tīng)。于是讓他們一起演奏，并錄了音。演奏完畢，我將錄音放了一遍，孩子們聽(tīng)著，你看看我，我看看你，會(huì)心地笑了。他們享受了合作的快樂(lè)，感受到了集體的力量。其次激發(fā)了幼兒愛(ài)集體之情。在幼兒聽(tīng)了故事《拔蘿卜》之后，我便編排歌表演《拔蘿卜》讓幼兒表演。表演中，他們不僅理解了“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”的道理，而且表演時(shí)心情愉快，情緒高漲，充滿了對(duì)集體的熱愛(ài)之情。另外，我還常讓幼兒為其他班的小朋友表演自己的節(jié)目，在贏得了熱烈的掌聲和贊揚(yáng)的同時(shí)，大大加強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。

五、用音樂(lè)來(lái)陶冶愛(ài)祖國(guó)的情感

對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，音樂(lè)也是得天獨(dú)厚。我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族都有自己獨(dú)特的音樂(lè)曲調(diào)。于是我便根據(jù)幼兒比較熟悉的民族曲調(diào)和民族特點(diǎn)的動(dòng)作，編成律動(dòng)教給孩子們。也可通過(guò)音樂(lè)欣賞《國(guó)歌》、《中國(guó)功夫》《我愛(ài)北京天安門(mén)》等歌曲孩子在美的旋律中，合著節(jié)拍，做著優(yōu)美的動(dòng)作，非常高興，對(duì)祖國(guó)大家庭的熱愛(ài)之情油然而生。另外我還結(jié)合節(jié)日慶祝活動(dòng)，用音樂(lè)激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。如“國(guó)慶節(jié)”組織幼兒舉行班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，慶祝祖國(guó)的生日，孩子們又唱又跳，沉浸在歡樂(lè)之中。陶冶了他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感，同時(shí)也培養(yǎng)了他們活潑開(kāi)朗的性格。音樂(lè)的確是向幼兒進(jìn)行思想品德教育的手段，它可避免抽象生硬的說(shuō)教，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

音樂(lè)中的德育因素俯拾皆是，有愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等，只要我們教師因材而取，就能在音樂(lè)的游戲中培養(yǎng)幼兒正確的是非觀和良好的思想品質(zhì)，且收到事半功倍的效果。