談數學差生轉化的幾點體會

【摘 要】改革課堂教學，全面提高教學質量，是正確教改之路的中心環節。為了順應教改大潮，奔著打好基礎、培養能力、發展智力、減輕負擔、提高質量的教改路子，我認真學習了很多關于教改的先進經驗和方法，在差生轉化方面有了些體會。怎樣提高差生的數學成績，大面積提高中學數學質量是當前一項艱巨任務。目前，在農村防止流失學生，普及九年義務教育是一重大課題，本人在多年的教學實踐中經過反復探索，提高差生的數學成績。調動學生學習的積極性，提高差生學習效率。教師手中要有無形的線，時刻牽制著差生的注意力。對差生作業中的共性錯誤及時講評，使存在的問題得到處理，避免錯誤循環。增進與差生之間的感情，互幫互學，取長補短。

【關鍵詞】差生、轉化、提高

在中學數學教學中，難免會出現差生，這是令老師們最頭疼和最無可奈何的事。

在教學中，差生往往只是當“觀眾”，處于消極接受而不理解的被動地位。他們一般表現為聽而不聞、視而不見。由于他們不善于聽講、觀察和思考，難以體會到親身參與教學活動的樂趣，久而久之，就對學習失去了興趣。于是愈來愈差，到了“不可救藥”的地步。

差生形成的原因有：缺乏學習興趣；注意力分散；記憶力差；思維能力低；缺乏自我控制意識；課業負擔過重引起厭學情緒。針對以上幾點，擬采取措施如下：

一、改革課堂教學，充分發揮教師的引導作用，調動學生學習的積極性，是提高差生學習效率的根本保證

教師在課堂教學中，要力求做到以下幾點：

（1）合理、靈活安排每一堂課的教學內容。教法的設計，教材的安排和內容的難易程度必須體現因材施教的原則。要分層設計，分類教學，使優生聽起來不乏味，差生也聽得懂。每上一節課，應使不同層次的學生都有收獲。

（2）科學利用每節課的最佳時間。差生集中注意的時間比較短，精力的穩定性不夠。因此，教師要不失時機地引起學生大強度的有意注意和無意注意，去突破教材的重點和觀點，力爭在25分鐘內完成任務，這是提高對差生教學質量的關鍵。

（3）時時控制差生的注意力。注意是順利進行學習的必要前提，上課時，教師要明確地告訴學生，這堂課里我們要學會什么內容。上課中，教師要不斷地向差生提問，注意到每個差生的注意狀態，使他們的注意力高度集中，充分發揮他們的腦口手的作用，使新知識的形成過程在差生的頭腦中不斷強化。在鞏固練習中，教師要注意不斷變換形式，設計填空題、選擇題、判斷題、改錯題等，讓差生不斷接受各種類型題的刺激，保持一種新鮮感。在進行直觀演示時，可有意地把差生的名字編在做好的應用題中去。若發現他們上課走神了，可馬上提一個問題讓他們思考。總而言之，教師手中要有無形的線，時刻牽制差生的注意力，從而使差生在45分鐘內的情緒達到輕松、活躍、興奮。

二、注意考查方法，力求不讓差生“掉隊”

無論是課堂作業的批改，還是平時成績的考查，都是教與學信息反饋的重要環節。必須注重作業批改和成績考查的科學方法，不斷地幫助差生“補漏”，不斷地增強差生的學習興趣，力求不讓差生“掉隊”。

（1）改進作業批改方法。差生的接受能力差，知識缺漏多，作業中的錯誤也就較多。因此，差生的課堂作業應隨做隨改，發現個別差錯及時啟發訂正，鼓勵進步的差生。對疑難問題較多，獨立完成作業有困難的差生，還要輔導答疑。此外，對差生作業中共性錯誤及時講評，使存在的問題得到處理，避免錯誤循環。

（2）把好成績考查關。成績考查是檢查差生對所學知識掌握情況的一種手段。每個單元測驗后，教師要把好以下各關：批改關。及時精批細改，了解教與學雙方的效果，查出教師教學與學生知識掌握上的漏洞。評講關。試卷評講，重在質量分析，逐題啟發學生找出錯誤的原因，加強針對性的補救。鼓勵關。設立“進步獎”、“鼓勵獎”，考試成績在原來基礎上哪怕有一點進步，都應給予獎勵或鼓勵。“補漏關”。幫助學生搞好“補漏”工作，對有些難度較大的題，要進行專題輔導，力求不讓差生“掉隊”。“幫學關”。依靠集體力量，鼓勵優生給差生當“小先生”，增進優差生之間的感情，互幫互學，取長補短。

（3）建立差生作業信息情況檔案。差生的注意力和記憶力都比一般學生差，往往是學會了新的忘記舊的。因此，教師應像醫生給患者做病歷記載那樣，把差生的作業和考試中出現的錯題及原因記載下來，以便在講評課上有針對性地幫助差生，使其達到理解掌握，并避免錯誤重現。而且，在這些錯題信息檔案中，還可以匯集有代表性的錯例，用于對全班的普遍指導，收到以點代面，事半功倍的效果。

三、成立學習小組，開展一幫一的活動

根據學生的學習情況，分出班級中的優、中、差生，按組間同質，組內異質的建組原則組建學習小組。每個學習小組由優、中、差三等學生組成。優生帶差生，從作業到練習等隨時都可以幫助。差生與“小老師”之間無隔閡、無拘無束，講得認真，學得透徹。這樣既幫助了差生又促進了優生。在課堂教學中穿插小組數學，能培養差生的數學交流能力，擴大轉差面，提高課堂教學效率，并且減輕了老師的負擔，可謂一舉多得。

四、減輕負擔，培養興趣

“玩”是孩子的天職，“題海戰術”帶來的不是勤學向上，而厭學。學生課業負擔過重，已引起學校、家庭和社會的普遍關注。只有抓住教改這一根本，提高教學效率，減輕課外壓力，讓孩子多參加一些豐富多彩的課外活動，學習才有活力，校園才有生氣。讓大自然的美去熏陶孩子的意志和情操，使其樹立遠大理想，從而培養了他們濃厚的學習興趣。這樣，學習就不再是負擔，而是一件輕松愉快的事。