不讓一個學(xué)生掉隊

任何一個學(xué)校，任何一個班級，都不同程度地存在著一定數(shù)量的學(xué)困生，但素質(zhì)教育是面向全體而不是面向少數(shù)學(xué)生。“學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績差的原因在于他們普遍存在著一種失敗者心態(tài)，自信不足。導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力喪失的原因在于學(xué)習(xí)進(jìn)程中反復(fù)經(jīng)歷失敗，產(chǎn)生了消極心理狀態(tài)。所以要根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。我本著“不讓一個學(xué)生掉隊”的原則，公平、公正地對待每一位學(xué)生，更加注意呵護(hù)那些學(xué)困生。想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，時時關(guān)心學(xué)生、處處幫助學(xué)生。

我剛接的這個班里有個張亮同學(xué)，上課不能專心聽講，經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，經(jīng)過詢問，得知他經(jīng)常考三四十分。我發(fā)現(xiàn)了這個問題孩子之后，與這孩子和孩子的父母談心交流后得知，他父親工作忙，也沒有文化，幫不到他，母親剛生了個孩子，也顧不上管他，在這種情況下，學(xué)生竟然養(yǎng)成了厭學(xué)的陋習(xí)，我找到他問原因，他怯怯地說：“我學(xué)不會，我不想做作業(yè)。”聽后，我非常震驚，一個八、九歲的孩子竟然認(rèn)為自己笨，如此自卑，這將影響到他今后的漫長人生！如果是我的孩子我會怎么辦？一種強(qiáng)烈的教師責(zé)任感驅(qū)使著我，讓我決定好好“救救”這個孩子！

我采用的措施如下：

一、對他進(jìn)行基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練

我找了一些口算題，讓他進(jìn)行口算訓(xùn)練，并教他口算的方法，結(jié)果他越算越有興趣，越算越帶勁。也及時給他鼓勵：“你進(jìn)步真大，真棒！”結(jié)果他對數(shù)學(xué)有了興趣，也不認(rèn)為自己笨了。還跟我說：“我才發(fā)現(xiàn)，我也挺聰明的，我比王麗算的還快呢！”

二、他數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、思維能力弱

因此我在課堂上時時關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講解知識時盡量分散難點(diǎn)，給他提的問題盡量是基礎(chǔ)的，多讓他回答一些簡單的問題，回答對了就給他肯定和表揚(yáng)，回答錯了就多鼓勵他，讓他上黑板板演時也適應(yīng)于他的實際能力。認(rèn)真聽課就給他一個贊許的眼光，以資鼓勵，注意力不集中時，就給他一個暗示，以提醒他注意聽課，這不僅激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他的學(xué)習(xí)自信心。有一次，學(xué)生在做課堂練習(xí)，我在行間巡視，聽到他自言自語地說：“我終于學(xué)會了，原來是這么回事啊！”這說明他至少是積極主動地在學(xué)。

三、以優(yōu)帶差，讓他感覺班集體的溫暖

為了讓他感受到集體的溫暖，集體的樂趣，我發(fā)動班上的優(yōu)生去幫助他，不僅幫助他解決學(xué)習(xí)上的問題，而且和他一起玩耍，一起游戲……經(jīng)過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他不僅學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，而且性格也變開朗了，也樂于上學(xué)，樂于聽課了。

四、老師要多關(guān)心理解，尊重他，讓他感到被重視的幸福

我發(fā)現(xiàn)這孩子有了很大的進(jìn)步，但要真正清除他內(nèi)心的陰影，我覺得要讓他發(fā)現(xiàn)自己在他人心中的地位，在老師心中的地位。于是我不時找他座談，有時還和他拉拉家常，給他講一些幽默的，有啟發(fā)性的笑話，不僅如此，有時我還用親昵動作表達(dá)我對他的愛，例如用手摸摸他的頭，拉拉他的小手，這種慈母般的愛讓他深深感到自己在老師心中的分量，讓他感到被重視的幸福，在這種師愛的影響下，他的自卑心理消除了，還經(jīng)常主動去我辦公室問當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)呢！

五、及時鞏固所學(xué)知識

作業(yè)是對當(dāng)日所學(xué)知識的檢查和鞏固，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，給他留的數(shù)學(xué)作業(yè)，以課本為主，不搞偏題、怪題，題量要適中，適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機(jī)會，并加強(qiáng)一些變式訓(xùn)練，主要從培養(yǎng)他思維能力著手，去轉(zhuǎn)變他學(xué)習(xí)感到困難的狀況，批改作業(yè)采用面批的方式。邊改邊給他指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，對優(yōu)點(diǎn)及時表揚(yáng)鼓勵，對存在的問題就心平氣和耐心細(xì)致地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、講解，直到弄懂為止。這樣不但提高了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且?guī)熒g的距離慢慢地拉近了，他不做作業(yè)的惰性也逐漸消失了。

六、利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)

對于張亮同學(xué)來說，在上課40分鐘里，真正能聽進(jìn)去的知識并不多，在加上基礎(chǔ)差，所以，我只有利用課余的時間對他進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，把當(dāng)天講的知識在和他講一遍，但是，在進(jìn)行輔導(dǎo)的時候，要注意宜精不宜多。讓他都能真正地吸收，真正起到作用。

七、多與家長聯(lián)系，及時交流

張亮在學(xué)習(xí)方面還是不夠自覺，作業(yè)也經(jīng)常不抄回家，謊稱沒有或少做。由于他在學(xué)校的時間還是有限的，因此，我每天單獨(dú)給他家長發(fā)校訊通，讓家長知道孩子在學(xué)校里的情況以及當(dāng)天的家庭作業(yè)，只有這樣，我們才能及時的發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，最后通過老師與家長的共同努力，讓他的成績?nèi)〉眠M(jìn)步，得到提高。

教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵。決不讓一個學(xué)生掉隊。