多媒體在初中物理教學中運用的實踐與思考

多媒體是以計算機為中心的多種媒體信息的有機組合，這些媒體包括文本、圖形、動畫、靜態視頻、動態視頻和聲音等。隨著信息技術在教育領域的普及，多媒體技術在現代教育中的地位正日益提高，并早已顯示出傳統教育所不能比擬的優越性和強大的生命力。

一、應用多媒體教學，具有鮮明的特點

（1）豐富的表現力。多媒體課件具有豐富的表現力，不僅可以自然逼真地表現多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進行模擬，對抽象事物進行生動直觀的表現，對復雜過程進行簡化和再現，可以將靜態變為動態，化抽象為形象，充分展現教學內容，突出教學重點和難點。

（2）強大的吸引力。多媒體課件能利用多種媒體技術，以其聲音、圖像、動畫和視頻等特點強烈地刺激學生，使他們有身臨其境的感覺，從而激發學生的學習興趣和求知欲望，引發學生主動探索，主動學習的積極性。

（3）良好的交互性。在多媒體教學過程中，教師可以根據教材內容來制作多媒體課件，也可用其它有關方面的資料來補充教學內容。學生的學習是在和計算機的交流對話中完成的，學生可按自己的學習興趣來選擇自己所要學習的內容，選擇適合自己水平的練習。計算機按照學生的要求提供信息，同時對學生的反應做出判斷、調整或修改學習內容，提供新的教信息。這種智能化的交互特征是傳統的教育媒體很難做到的。

二、初中物理教學中應用多媒體的優勢

（1）創設物理情境，激發學習興趣。心理學研究表明：興趣是獲得成功的源泉，是推動人們求知欲的一種動力。良好的學習情境是學生獲得知識的前提和基礎。而用于教學的多媒體課件，能把聲、光、色、影功能俱全的多媒體信息有機地結合在一起，并能隨時方便地展現出來，因此，它在激發學生的學習興趣上無疑是最為功效卓著的，深受各學科教師的推崇。例如：在執教《壓強》這節課時，我先給學生們播放一段電影錄像剪輯，主要顯示蟬用其細長的口器刺透樹皮吸取樹汁的過程、蜂和蝎子用尾錐蟄入人的皮膚的過程以及一頭大象踩過一段木頭卻不能傷其樹皮等細節鏡頭。這些事情，學生雖有所聞，但觀察這樣的細節還是第一次，學生觀看時覺得新鮮有趣，如臨其境，興趣一下子被激發起來，收到的很好的效果。

（2）模擬物理實驗，再現物理過程。物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗和事實是我們總結歸納物理規律的根本保證。但是，如果所做實驗效果不好，如現象不明顯，能見度低，不但起不到應有的作用，還會造成學生的錯覺，弱化學生的注意力，給教學帶來很大的負面影響。在物理實驗教學中應用多媒體手段，可大大提高演示實驗的質量，使現象明顯、清晰。

（3）促進物理課堂教學過程最優化。多媒體技術作為一種先進的教學輔助手段，和以前傳統的“黑板+粉筆”教學模式相比，有著無可比擬的優勢，它以其特有的文字、聲音、圖像、動畫等功能，使課堂教學更顯直觀生動，更加容易突出重點，化解難點，能夠取得以前傳統教學輔助手段所達不到的效果，使教學內容更加緊湊、形象、直觀，擴展了每堂課的知識容量，在用到某一板書或板圖時，只需要用鼠標輕輕一點即可，不僅省時、省力，而且相當美觀，大大提高了課堂教學時間的利用效率。

三、運用多媒體進行物理教學應注意的幾個問題

（1）對多媒體教學的認識不足。首先，一些教師沉溺于傳統的教學方法，不能認識多媒體教學的強大的多媒體能力和優越的教學效果，不思進取，墨守于傳統教學方式思維的陳規。二是部分物理教師對計算機存在恐懼感，認為計算機太復雜，學起來太麻煩。或者忙于日常教學，各類文化進修，突擊性工作等，無暇顧及對計算機知識的學習，導致一些物理教師不努力探索。三是用于物理教學的課件制作相對繁瑣，部分課件使用不能得心應手，使一部分教師心存煩感。因此，多媒體教學在目前的中學物理教學中還沒有得到應有的重視普及。

（2）用多媒體課件取代教師教學。這是另一個極端，是舍本逐末的表現。多媒體課件只是輔助教師教學的一個工具，把它引入物理課堂教學后，雖然教師一部分作用將由它的一部分功能代替，但物理教學中教師的主導作用是任何軟硬件所無法替代的。教師要根據教學目的和組織教學的需要恰當地使用多媒體課件，教師的主導作用、學生的主體作用、媒體的中介作用不可混淆。

（3）用多媒體資料代替物理實驗。雖然多媒體課件能把物理現象以圖片、圖像、電影剪輯等形式記錄并展示出來，但它不能用來代替物理實驗本身，原因有三：①物理實驗是真實發生的過程，它具有無可替代的說服力，是物理規律最根本的證據。讓學生目睹實驗的真實過程現象，能讓學生明確這是事實，是物理規律的真實反映。②物理實驗過程的本身還承載著鍛煉學生思維分析，培養學生對器材的選擇、組織和動手操作能力，以及對意外因素的應變能力等多種任務，這些都必須通過親身的實踐才能得到。③學生親身經歷實驗過程，還有助于他們形成正確的世界觀和唯物主義的思維探究方式，養成注重實際，體驗生活的良好習慣，形成互相協作的集體主義精神。

綜上所述，重視多媒體技術對物理教學的影響，充分發揮其在物理教學中的作用，提高物理教師運用多媒體課件進行教學的能力，是當前教育部門、學校和廣大物理教師的一個重要任務。