校企合作模式下的大學生思想政治教育新平臺構建

【摘 要】針對當前高教工作面臨的新形勢和新問題，加大校企合作已成為新形勢下創新高校人才培養模式的必然趨勢。本研究在充分總結、借鑒現有成果的基礎上，深入分析傳統思想政治教育方式的問題和不足，積極探索依托校企合作，創新大學生思想政治教育工作的主要模式和方法途徑，并構建其績效評價機制和工作保障機制，從而進一步提升大學生思想教育的針對性和實效性，加強學生的自我教育和自我管理，促進學生的健康成長和全面成才。

【關鍵詞】大學生；校企合作；思想政治教育

大學生思想政治教育是高校學生工作的核心，對于學生的健康成長、全面成才具有重要的保障作用，同時對于我國實施科教興國和人才強國戰略、確保實現全面建設小康社會、和諧社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標具有深遠的戰略意義。2004年《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》下發以來，大學生思想政治教育工作呈現出良好發展的態勢，取得了顯著的成效。但是，在當前經濟全球化、信息網絡化日趨發展以及教育對象本身價值觀念趨于多元化和務實化的新形勢下，傳統的局限于校園封閉環境，依靠課堂、書本、教師進行的說教式、灌輸式思想政治教育模式已無法滿足學生的成長規律和發展訴求，因此，大學生思想政治教育無論從理念、內容上，還是方法、途徑上都亟需完善和創新。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出：教育改革和發展的戰略主題首先是“堅持德育為先”，而德育工作要打破課堂、校園的局限，“把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面”。該《綱要》還明確指出，要把“創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制”作為高等教育改革和發展的重要任務之一，要進一步“擴大社會合作”，“探索高等學校與行業、企業密切合作共建的模式”。因此，順應市場需求辦學，加大校企合作，已成為新形勢下創新高校人才培養模式的必然趨勢。

所謂“校企合作”，就是以高校和企業為主體，以共同利益為基礎，以資源共享或優勢互補為前提，通過信息和物質的交換，實現共同目標的合作形式。在我國，校企合作模式多存在于職業教育當中，在普通高等教育中尚處于初期的探索階段，而且合作內容多存在于產、學、研等領域，注重的是對學生知識和技能的培養，而如何開發校企合作模式的思想政治教育功能，實現學校教育與企業教育的有機銜接，構建大學生思想政治教育新平臺正在成為當前高校學生工作的全新課題。當前，大學生的成長成才備受社會關注，如何培養大學生的創新能力和工作技能受到許多企業關心和支持。為此搭建校企聯系平臺，增進學生與企業之間的溝通交流，活躍學術氛圍，進一步加深對用人單位的了解，其意義重大，影響深遠。

基于當前大學生思想政治教育工作面臨的新形勢和工作對象（大學生）呈現出的新特點，筆者認為，校企合作模式下開展大學生思想政治教育的主要內容和實施途徑主要有以下幾種：

（1）通過企業參觀訪問、實習實踐等形式，促進學生了解企業，了解國情、社情、民情，認識社會主義現代會事業建設的成就和需求，進而培養學生的愛國情懷、民族精神和責任意識。

（2）結合學校人才培養目標和企業人才需求，加強學生的學涯規劃教育和職業生涯規劃教育。

（3）充分發掘先進企業文化、企業精神的育人功能，培養學生的團隊合作意識、競爭意識、奉獻意識、紀律意識和職業道德。

（4）完善“企業獎、助學金”機制，加強學生的感恩教育和誠信教育。

（5）探索“企業導師制”、“企業學術社團”、“企業專項科技競賽”等形式，培養學生的實踐動手能力和創新精神。

（6）校企共建校園文化活動，拓展校園文化形式，豐富校園文化內涵，提升校園文化育人的目的性和實效性。

（7）校企共同開發課程，將優秀企業文化融入課程。不僅使教學內容貼近實際，且有利于把優秀企業文化融入課程。

（8）構建校企合作模式下大學生思想政治教育績效評價和反饋機制。建立一套科學合理的校企合作培養模式下大學生思想政治教育績效與職業技能評價信息反饋機制，一方面為在校企合作培養模式下進行大學生思想政治教育進行經驗總結時提供參考，增強思想政治教育的計劃性和針對性；另一方面，體現了思想政治教育績效評價的“激勵與導向功能”，不斷調動學生和校企教職員工及政府和家長的積極性與主動性，增強思想政治教育的功能性與功效性。

（9）從制度規范創建、合作企業遴選、工作隊伍建設、資金支持與管理、過程監督等方面構建校企合作模式下大學生思想政治教育工作的保障機制。

綜上所述，學校應依托校企合作，探索建立起一整套符合當前教育形勢和大學生成長成才規律的校企合作培養體系和保障機制，通過校企合作下的情景教育、體驗教育、企業文化教育、先進典型教育等新型教育模式，進一步提升大學生思想教育的針對性和實效性，加強學生的自我教育和自我管理，促進學生的健康成長和全面成才。

參考文獻：

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