淺談信息技術課中如何培養學生學習興趣

【摘 要】信息技術是初中學生最感興趣的學科之一，但是學生的興趣并不在于信息技術課本身，而是一味地游戲、聊天、網上閑逛等。要使學生在信息技術課真正學到知識，老師必須首先激發學生的學習興趣，讓學生變被動為主動。本文首先分析學生不感興趣的原因，再從原因出發討論激發學生學習興趣的方法與措施。

【關鍵詞】信息技術；學習興趣；原因；措施

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。為了適應這個發展趨勢，我國已經確定在中小學普及信息技術教育。培養學生學習和應用信息技術的興趣、意識和技能是中學信息技術課的必修內容。在教學中我一直在思考怎樣才能調動學生的積極性、主動性，培養學生對這門課的興趣，從而使他們輕松愉快地學習這門課，并能掌握信息技術的知識。下面我就談一下自己的一些體會。

一、學與玩結合，讓學生在玩中學知識

對于計算機技能訓練，如果專門的讓學生打字，是枯燥無味的，同時對于剛上初中的學生而言他還沒有脫離小學的學習環境，還是比較愛玩，堅持力有限?？梢詫⑼嬗螒蜃鳛橐环N獎勵，在學習過程中，可以讓先完成學習任務的學生玩游戲，這樣即提高了學生學習的積極性，又提高了學習效率。我認為玩游戲是學生學習計算機的入門鑰匙，關鍵是要有選擇的玩，要把握一個度，游戲可以由教師去選擇，度也可以由教師去把握，學生必須在完成上機任務的基礎上去玩游戲。

二、培養學生自主學習的能力，發揮學生主觀能動性

古人說：“授之以魚，不如授之以漁”。現代教育理論主張“要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。”讓學生在聽的過程中用眼睛去觀察，在學習中親自動手實踐。在操作中發現，解決問題。給學生創造一個愉快的學習氛圍。盡量做到把學習的主動權還給學生。這就要求老師在上課時，要注意學生可能出現的問題，及時發現，及時解決。這樣課堂氣氛就變得活潑，充分調動了學生的主動性。

三、組織各種競賽，是學生在比賽中互相學習

為了培養學生對計算機的學習興趣，可以開展一些豐富多彩的比賽，這些競賽的舉行可使學生感受到學有所成，在提高學習興趣的同時體驗到成功的快樂。還可以組織學生分組比賽，在學生合作學習的過程中，取長補短，使每個學生都在原有基礎上有了進步，還培養了學生團結互助、合作共事、共同探究、協調發展的能力，增進了友誼。在評價時，積極展示各小組學習成果，引導學生從中發現他人的優點，使其相互啟發，相互促進，調動學生創作興趣，培養他們創新意識。

這時要注意三個要點：第一，教師要擺正自己的角色，在學生完成任務的過程中起到指導者的作用，既不能放手不管，也不能完全包辦：第二，通過小組協作完成任務，培養學生的協作精神和團隊意識；第三，任務的設計要貼近學生的生活實際，能夠激發學生的學習興趣和求知欲。

四、注重個別輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣

信息技術不同于其他學科教學的一個突出特點便是學生動手操作量大，老師對學生的個別性輔導量也大，常常需要老師馬不停蹄得地在機房轉上大半節課，以及時發現學生練習中存在的問題，耐心幫助學生克服困難，糾正錯誤，改進方法，加快進步。如果老師放任學生自己練習而疏于輔導，有不少學生尤其是學習能力及自覺性較差的學生，會越學越無興趣，越練越覺得“沒意思”，最后變得厭學。

五、鼓勵表揚，樹立學生的自信心

在課堂上，教師不應吝嗇表揚，要注重發現學生的閃光點，進行表揚激勵，從心理學的角度講，學生特別愿意接受表揚，通過表揚能夠激發他們的學習熱情，增強他們的學習興趣和信心。在教學過程中，要鼓勵進步，促使學生發現自己的長處，發揮自己的潛能，使學生能夠樹立起自尊、自信，以積極健康的自我觀念推動認知活動的改善。

六、結論

培養學生的創新意識。教師是教學主體，學生是學習主體，只有富有創造力的教學主體，才能煥發學習主體的創造活力。信息技術課是一門新興學科，與其他學科相比，缺少現成的教學經驗供我們借鑒；而且信息技術本身就是一門飛速發展的技術。我還只是一個新手，但探索新的環境下的新型教學模式、教學方法，卻是一名信息技術教師刻不容緩的責任。激發學生學習興趣的方法是多種多樣、千變萬化的，只要我們有一顆敬業的心，認真對待每一堂課，我們的課堂就會越來越精彩?？傊谛畔⒓夹g教學中，我們只要找到并激發學生的興趣，充分調動學生的學習積極性，給予他們充分選擇機會和廣闊的發展空間，讓每一顆金子都發光，才能充分發揮計算機的無限作用，使每個學生都能學好信息技術，實現“以人為本”的核心。

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