淺談中學生體育課興趣的培養(yǎng)

【摘 要】本文通過對運用獨特的教學方法和教學手段，集中課堂注意力，注重教學方法的興趣化，教學手段的多樣化，正確對待學生的表現(xiàn)欲，多期望、多表揚，改善課堂師與生的關系，師生之間、學生之間互動和提高老師的教學能力，活躍教學氛圍等措施的介紹，系統(tǒng)地論述了如何提高學生們學習體育的興趣，集中學生的注意力，是教學成功的關鍵，是教師組織教學的重要手段，也是提高學生素質(zhì)的一個重要方面。

【關鍵詞】體育課；興趣；注意力

一、培養(yǎng)學生的注意習慣

注意習慣的培養(yǎng)是一項細致而艱巨的任務，需要教師持之以恒，常抓不懈。

1.從基礎做起

前蘇聯(lián)心理學家西·索洛維契克說過：“要想在課堂上集中注意力，我們還是從學會做簡單的事情開始吧：身體坐正，振作起來，做好聽課準備……這樣，我們就會非常容易地把注意力集中在老師的講解上。”我們知道：任何運動技能的形成，都需要有大腦皮層的興奮過程。因此，在教學中，不能只要求學生作機械的模仿練習，更重要的是要求教師掌握學生心理活動規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學習動機，學習興趣與注意，啟發(fā)他們積極思維，才能充分發(fā)揮他們的學習積極性，提高教學質(zhì)量。

2.凈化課堂學習環(huán)境

要知道，有的學生上課時精力不集中，往往和上課做小動作有關于。因此老師可以通過凈化學習環(huán)境的方式來使學生實現(xiàn)對自我的控制。

二、激發(fā)學習興趣和動機

興趣和注意是孿生姐妹，有了濃厚的興趣，才能使學生的注意力高度集中。動機是激勵一個人去活動的心理原因，對學習起著積極的推動作用，是積極性的核心。在體育活動中，學生的學習動機是多樣的，但歸納起來，可分直接動機和間接動機兩種，直接動機是與體育活動直接相聯(lián)系的動機，它是以自己直接感興趣的東西作為學習的動力。我們要善于把學生從對直接感興趣的學習動機，引導到間接動機上來。在教學中，除了要向?qū)W生講明學習的目的，還要要求學生把鍛煉身體同實現(xiàn)“四化”的宏偉目標聯(lián)系起來，使他們懂得身體好與學習好的辯證關系，啟發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)“四化”而鍛煉身體，掌握知識的重要性，樹立他們從“要我學習”變?yōu)椤拔乙獙W習”的正確學習態(tài)度，還要采用多種形式的教法，啟發(fā)和引導他們。但是，正如我們在實踐中看到的那樣，我們還應注意根據(jù)他們不同年齡的特征，分別采用一些與他們生理特點、心理特點相符合的教法，來啟發(fā)他們的學習動機。

三、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)

在教學中，應遵循學生年齡發(fā)展的特點。做到教學內(nèi)容豐富，教學方法多樣，新穎，多變，采用中小強度和大密度的運動量，這樣學生學習的積極性就高，注意力也自然地發(fā)展。

1.運用新穎的導入技巧，運用靈活多樣的教學手段，游戲法

游戲方法練習是學生非常喜愛的一種練習方法。其特點有競賽性，娛樂性，利用學生普通個性好勝的心理，能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生的注意力，能更好地完成學習的任務。如：“帖膏藥”、“找朋友”、“反應追逐”等游戲都可以高度地集中學生的注意力。采用游戲法，注意游戲練習的內(nèi)容和課的任務要一致，并控制好時間。

2.學生相互幫助學習法

此法能充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生之間相互幫助，發(fā)現(xiàn)問題，相互糾正錯誤，使學生的注意力較集中。在嚴肅和認真中學習收到更佳的效果，提供自主探索的空間。

體育課堂活動空間大、干擾多，特別是鄉(xiāng)下中學學生的注意力容易分散。筆者在近十年的體育教學中，深感體育課培訓學生的注意力尤為重要，怎樣培養(yǎng)學生的注意力呢？筆者認為應注意以下幾點。

（1）要善于運用注意的規(guī)律注意是由刺激物的特點和人的內(nèi)部狀態(tài)所引起的。就體育教學的刺激物而言，課堂周圍的環(huán)境，教師的衣著和行為，教師講授要領的聲音，以及器材的出現(xiàn)和使用等，都可以成為學生注意的對象，如果處理不當就會分散學生的注意力。因此，在教學中教師要善于運用有關刺激物的特點來組織學生的注意。一方面要盡量消除學生注意力的因素，另一方面則要盡量創(chuàng)造條件使學生注意聽課。如：教師示范動作時適量。在教授初三年級的“后滾翻”前，在復習前滾翻時，準備活動之后出現(xiàn)小墊子，而且每2人1塊，就比剛上課出現(xiàn)墊子，而且每人一塊小墊子更感興趣，學生的注意力也不易分散。根據(jù)注意的規(guī)律，教師在教學過程中，還應當考慮學生的興趣和情緒狀態(tài)。

（2）教學內(nèi)容符合學生的實際，教法能激發(fā)學生的興趣，學生的注意力才能持久。例如：中低年級的小學生，體內(nèi)各器官還發(fā)育不成熟，中樞神經(jīng)系統(tǒng)易興奮，靈活性好，反應迅速，但容易出現(xiàn)疲勞。這些特點，要求體育教師在教學時，應緊緊結(jié)合，根據(jù)學生特點來進行安排，興趣是個人對事物所持的選擇態(tài)度，它是屬于感情和情緒的狀態(tài)，興趣是產(chǎn)生注意的源泉，二者關系密切，互為因果。我們對某一事物發(fā)生興趣的時候，就會集中注意，專心專意去做。在實踐中，提高學生學習興趣的方法是很多的。如：教師的目光暗示，表揚、鼓勵與批評，及時糾正錯誤，正確的示范，生動形象的講解，游戲、競賽、直觀教具等。

總之，教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動活潑。充分發(fā)揮學生的積極性，才能獲得滿意的教學效果。