彰顯特色，環(huán)境育人

著名教育家陳鶴琴的一句名言：“我們要幫助孩子張開眼睛，打開耳朵，揮動(dòng)雙手，使他們能夠認(rèn)識(shí)環(huán)境、接觸環(huán)境，才能創(chuàng)造環(huán)境，才能使他們成為環(huán)境的主人”。環(huán)境是無聲的老師，幼兒園美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是構(gòu)建美術(shù)特色的潛在因素，也是幼兒園整體文化氛圍的體現(xiàn)。

在環(huán)境即教育的理念指導(dǎo)下，我園充分發(fā)揮美術(shù)特色教育優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，從而達(dá)到環(huán)境育人的目的。

一、園所環(huán)境

大多數(shù)幼兒園，總會(huì)將幼兒園的教學(xué)質(zhì)量放在首位，也會(huì)重視幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，卻往往忽視幼兒園大門、院落及大廳的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。我園在“環(huán)境育人”理念的引領(lǐng)下，首先對陳舊不堪的大門進(jìn)行了修葺。大門門頭的設(shè)計(jì)從大字上做文章，盡顯大氣。在四層樓高的門頭上，我們做了線形的背景，在背景上用美術(shù)三原色拼出了紅綠黃藍(lán)相間的幾何形，給人強(qiáng)烈的視覺沖擊力，又融入了現(xiàn)代時(shí)尚元素，在這個(gè)小的背景上，制作了房舍、風(fēng)車、云朵的造型，與“幼兒園——孩子的樂園”這一主題緊緊相扣。整個(gè)大門形成了三個(gè)分明的層次，主題和諧統(tǒng)一。

院子里的兩棟樓，我們運(yùn)用了墻體彩繪來裝扮。

這座主教學(xué)樓我們采用色彩明快的七種顏色組合成各種不同形狀的色塊，結(jié)合樓體的結(jié)構(gòu)，做出了最合理的設(shè)計(jì)，上面點(diǎn)綴的英文字母和幾何圖案讓畫面豐富而活潑。正對大門的二層樓是進(jìn)入幼兒園最顯著的建筑物，我們的設(shè)計(jì)原則是要獨(dú)特、新穎、藝術(shù)感強(qiáng)，充分體現(xiàn)本園美術(shù)特色教育。設(shè)計(jì)不單單只為幼兒所營造，更多的是把一種創(chuàng)新多元化的思想傳達(dá)給家長和社會(huì)各界。

請看這面籬笆墻，白色的墻面打底，綠色的竹竿錯(cuò)落點(diǎn)綴，不僅透著勃勃的生機(jī)，給人以積極向上的意境，而且優(yōu)雅別致的設(shè)計(jì)極具藝術(shù)美感。

進(jìn)入大廳，首先映入眼簾的是我們的形象墻，用一種溫馨、淡雅的基調(diào)做背景，用富于生命力的小草和樹葉來襯托畫面，以蒲公英為主體，搭配上能夠體現(xiàn)我們教育理念的散文詩，“帶著你的希望隨風(fēng)飄蕩，張開你的翅膀，你飛了一趟又一趟……”。蒲公英寓意著自由和夢想，通過這面背景墻我們傳遞的是有愛、有夢想才有希望，我們愿以最無私的情感去培育幼兒，讓他們的童真像蒲公英的種子一樣在這里隨風(fēng)飄蕩、任意東西。

東面墻是我們的電視墻，定期播放著我們的教育理念，展示我們的教學(xué)活動(dòng)，以及專題知識(shí)講座、家長合作交流等畫面。讓家長及各界朋友更直觀地走進(jìn)我們的園所，了解我們的理念、氛圍及文化。

西面墻體的書籍，展示的是一種文化，老師們繪制的壇子和彩盤，傳遞的是我們民族工藝的底蘊(yùn)和內(nèi)涵。

二、教學(xué)環(huán)境

我園以“以美育人，寓教于諧”為辦園宗旨，以“園所美術(shù)氛圍的營造”為烘托， 從大環(huán)境著眼，小環(huán)境入手，創(chuàng)設(shè)與主題探究活動(dòng)相適應(yīng)的墻面環(huán)境和主題探究活動(dòng)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)上，從側(cè)重裝飾與美化功能轉(zhuǎn)向了真正促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的人員上，從教師包辦和幼兒模仿轉(zhuǎn)向了幼兒、家長、教師共同創(chuàng)意合作；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容上，從原來的零打碎敲和千篇一律轉(zhuǎn)向了各具特色形成系列；在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材質(zhì)上，從原來的大批購買和收集成品到變廢為寶循環(huán)利用，從而實(shí)現(xiàn)了讓孩子做環(huán)境的主人，讓孩子與環(huán)境對話，讓孩子在創(chuàng)造中成長。

1.樓道環(huán)境

在我園隨處可見的是琳瑯滿目的幼兒美術(shù)作品。極具藝術(shù)美感的長廊，是教師和孩子們一起設(shè)計(jì)布置的，樓梯間，走廊上，每一件作品的展現(xiàn)都凝聚著孩子們對于藝術(shù)的憧憬和向往。也就是這不經(jīng)意間的美的享受，讓我們的孩子從小得到了藝術(shù)的熏陶，讓我們的幼兒園呈現(xiàn)了別樣的藝術(shù)風(fēng)情。

一樓樓梯間展示的是畢加索風(fēng)格畫，給人以抽象張揚(yáng)的感覺，樓梯采用常見的黑色幾何符號來點(diǎn)綴，吸收傳統(tǒng)中國畫中的“留白”手法。將黑白二色發(fā)揮到極至，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊力。以單色的形式創(chuàng)造出簡練、生動(dòng)的益智主題，反映出“少即是美”的美學(xué)原理。將這種單色裝飾樓梯，既能表現(xiàn)寧靜的美，又能激發(fā)幼兒的探索欲望。

二樓主要是畢加索作品賞析。最接近童稚的感覺，不摻雜任何做作的成分。對于培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)審美有著重要意義。

三樓走廊：綠色的輕紗及江南特色的花傘進(jìn)行空間點(diǎn)綴，惟妙惟肖，輕盈、靈動(dòng)、有一種秀水江南的溫馨、典雅，優(yōu)雅、浪漫的情懷。

2.活動(dòng)室環(huán)境

活動(dòng)室是孩子們生活、學(xué)習(xí)、游戲的場所，更像一個(gè)“兒童之家”，不禁使人聯(lián)想起幼兒園之父祿培爾那句著名的格言“讓我們與兒童一起生活吧！”室內(nèi)布置有認(rèn)知、美工、閱讀、數(shù)學(xué)、建筑、角色扮演等各種豐富的區(qū)角，活動(dòng)材料也是老師和孩子們一起收集的。教室的墻面、柱子、甚至天花板上都以孩子們的手工制作和繪畫作品來布置。作品稚拙而有童趣，是兒童學(xué)習(xí)歷程的反映。在美術(shù)特色的創(chuàng)建過程中，我們也尤為注重從各年齡層次、各班級特色出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富的富有個(gè)性的班級文化氛圍，并在此基礎(chǔ)上營造和諧統(tǒng)一的園所美術(shù)氛圍。

總之，環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)，更不再是盲目仿效他人的流行趨勢。讓孩子成為主題墻飾的主人，盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)富于變化、利于互動(dòng)、便于交往、樂于體驗(yàn)的環(huán)境；通過季節(jié)交替、節(jié)日變換、主題活動(dòng)的開展，讓主題墻飾真正放射出絢麗多彩的光芒，成為孩子心中的渴望。