興趣是最好的老師

什么是最好的老師，很多人會(huì)說 “興趣是最好的老師”。在長期的美術(shù)教學(xué)中我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，如果學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)美術(shù)不僅僅局限于一周一次的第二課堂活動(dòng)，一周一節(jié)的美術(shù)課。美術(shù)學(xué)習(xí)就會(huì)延伸到課外，延伸到生活中每一個(gè)可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。那么如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫、美術(shù)的興趣呢？

為了找到較好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的方法，我通過與學(xué)生交談、美術(shù)課堂問卷調(diào)查、與同課頭教師研討交流、自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式結(jié)合日常積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等總結(jié)出了如下幾種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的方法。

一、增加室外寫生，激發(fā)興趣

在對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查中，提到較多的有增加室外寫生課。因此，在教學(xué)中我有意增加寫生課。在春暖花開時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生來到美麗的校園、來到北首嶺博物館（我校與北首嶺博物館一墻之隔）學(xué)生感受生機(jī)勃勃的大自然的同時(shí)興趣高昂，拿起畫筆盡情表現(xiàn)大自然的美。寫生博物館里別具風(fēng)格的建筑雕塑，樹木。夏季走入校園引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)綠樹成蔭的校園。秋季學(xué)生來到校園認(rèn)識(shí)表現(xiàn)金色的季節(jié)。冬天，樹葉落盡，正是帶領(lǐng)學(xué)生研究樹木結(jié)構(gòu)的大好時(shí)機(jī)。銀裝素裹的風(fēng)景也是冬季表現(xiàn)的絕好題材。春夏秋冬四季皆有美麗景致。每次帶到室外后寫生后學(xué)生都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生說畫活生生的對(duì)象有靈感，更加生動(dòng)。因此，現(xiàn)在我經(jīng)常帶學(xué)生走出教室去表現(xiàn)生動(dòng)的、鮮活的自然界。

二、多媒體教學(xué)激發(fā)興趣

動(dòng)物是學(xué)生喜愛的作畫題材。畫動(dòng)物要把動(dòng)物的特征畫出來才能傳神且生動(dòng)。教學(xué)時(shí)運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生通過錄像觀察動(dòng)物整個(gè)體態(tài)的形狀特點(diǎn)，說出頭和身體近似什么形狀，其次還要求學(xué)生注意觀察動(dòng)物由頭通過脊柱到尾巴形成的動(dòng)態(tài)線，并記住最有特點(diǎn)的姿態(tài)，做到畫前胸中有數(shù)。如在《人類的朋友》一課中利用多媒體將小狗、綿陽的動(dòng)作展示出來。撲、爬、滾、翻等姿態(tài)，把學(xué)生逗樂了。學(xué)生的感官受到了刺激，學(xué)習(xí)情緒盎然，把運(yùn)動(dòng)時(shí)最有特點(diǎn)的形象也清晰的印在學(xué)生的腦海里，抓住了動(dòng)態(tài)特征，學(xué)生們就比較容易把動(dòng)物的動(dòng)態(tài)給畫出來了。 在欣賞評(píng)述部分，課本由于版面限制，美術(shù)名作較少，學(xué)生信息量達(dá)不到，就無法拓展視野，深入理解畫面。制作多媒體課件后，增加了信息量，拓寬了知識(shí)面，也增加了學(xué)習(xí)的直觀性。學(xué)生的興趣也增加了。在教學(xué)中我比較注意運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。

三、小組、個(gè)人積分增加興趣

為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將學(xué)生的美術(shù)作業(yè)、上課發(fā)言次數(shù)量化積分，小組表現(xiàn)好的小組積分。通過這個(gè)辦法，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量明顯提高了。也增強(qiáng)了學(xué)生小組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，語言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也增強(qiáng)了。

四、講故事激發(fā)興趣

學(xué)生是非常喜歡聽故事的。教學(xué)中，我注意根據(jù)教材內(nèi)容選擇有關(guān)故事，給學(xué)生講述，讓學(xué)生熟悉故事中的主人公。學(xué)生常常被我強(qiáng)烈的情感感染了，聽得非常專注。故事講完后，我對(duì)學(xué)生說“故事的那個(gè)部分最精彩，最吸引你，就用你的畫來表現(xiàn)它。”這樣一來，很容易激發(fā)起學(xué)生的作畫興趣。

五、集體創(chuàng)作激興趣

學(xué)生的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)的，因此在教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行集體創(chuàng)作，共同完成一幅或一組畫，以創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氣氛。如練習(xí)畫《生活中的你我他》，要求每一行用“接力棒”的競(jìng)賽方式，到黑板創(chuàng)作一組人物“運(yùn)動(dòng)”的組畫。在吶喊助威聲中，輪流到黑板上作畫的每一位學(xué)生都發(fā)揮出了自己的最高水平。而后對(duì)這些集體創(chuàng)作的作品進(jìn)行評(píng)估，獲得好評(píng)的組興高采烈；受到批評(píng)的組則不會(huì)泄氣，重整旗鼓期待再?zèng)Q高低。集體創(chuàng)作，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，還加強(qiáng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

總之，只要我們?cè)诠ぷ髦猩朴谘芯俊⑸朴诎l(fā)現(xiàn)總結(jié)，總會(huì)找到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的方法，使他們充分的體會(huì)成功帶來的喜悅，從而更自覺、更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。