提高初中語文課堂教學(xué)效率有效策略

【摘 要】語文教學(xué)課堂是初中學(xué)校實施教育教學(xué)的重要途徑，其課堂教學(xué)效率問題也成為人們重點關(guān)注的焦點。本文結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗，通過闡述初中語文教學(xué)有效性缺失的一些表現(xiàn)，重點就如何提高語文課堂教學(xué)效率提出了切實有效的措施，以供類似研究參考。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教育效率；學(xué)習(xí)環(huán)境；措施

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，知識的競爭、人才的競爭和教育的競爭愈加激烈，信息更迭的周期也在不斷縮短，這對教師及學(xué)生的教育也提出了更高的要求。語文是初中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要課程，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)及發(fā)展有著重要的影響。目前，傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)模式過于單一，導(dǎo)致了課堂教學(xué)失效或效率低下的現(xiàn)象，不僅影響到學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且也不利于學(xué)生綜合能力的培育。而在新課程改革的普及下，初中語文教學(xué)模式逐漸成為教育家共同關(guān)注的話題，并且，如何有效提高語文課堂效率也成為教育工作者亟待解決的問題。本文就初中語文教學(xué)提出了一些措施及建議，希望對提高語文課堂效率有所幫助。

1 初中語文教學(xué)有效性缺失的表現(xiàn)

1.1不明確的教學(xué)目標(biāo)

語文教學(xué)目標(biāo)要求語文教學(xué)要體現(xiàn)出本學(xué)科的基礎(chǔ)性和工具性，即圍繞著“字詞句篇”這些基礎(chǔ)性知識對學(xué)生進(jìn)行“聽說讀寫”的多種技能訓(xùn)練。但現(xiàn)今的初中語文教學(xué)中對此體現(xiàn)的并不明顯，甚至呈現(xiàn)出弱化與淡化現(xiàn)象。

1.2不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

初中語文教學(xué)模式是以培養(yǎng)文學(xué)家和作家式的教學(xué)模式為主，這種教學(xué)模式往往與學(xué)生的實際生活相脫離，這樣學(xué)生就不會找到認(rèn)同感與歸屬感，不利于其對基礎(chǔ)知識和語言文字等基本技能的掌握。因此，要想提高語文教學(xué)的有效率，就要改革教學(xué)方法，要因時因地根據(jù)各地區(qū)的不同的具體情況設(shè)計教學(xué)活動，組織語文的有效教學(xué)。

1.3缺乏有效性的教學(xué)語言

在課堂上，初中語文教師采用何種的教學(xué)語言對于提高教學(xué)的有效性起著非常重要的作用。如果教師在課堂上使用的語言過于瑣碎與啰嗦，這會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，語言要是死板或者僵硬，就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些情況往往都達(dá)不到理想的教學(xué)效果，會影響到語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.4不充分的互動參與性

很多一線的語文教師都有這樣的親身經(jīng)歷，就是你在課前做好了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，甚至在課前都設(shè)計好了每一步的互動環(huán)節(jié)，但當(dāng)你走上講臺開始授課時，往往事與愿違，你會發(fā)現(xiàn)對于你精心準(zhǔn)備的互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們并不會積極主動地去參與，整節(jié)課下來，語文教師既是設(shè)計環(huán)節(jié)的導(dǎo)演又是這些互動環(huán)節(jié)的演員，教學(xué)效果并不好。

2 提高初中語文教學(xué)有效性的措施

2.1為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

有效地開展語文學(xué)習(xí)必須要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是有效開展語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由于初中生已進(jìn)入青春期，因此在教學(xué)活動中，教師要兼顧到他們的心理與情感。首先，在語文教學(xué)活動中，要把學(xué)生潛在的積極的情感因素發(fā)揮出來。其次，初中生已經(jīng)進(jìn)入青春期，心理會產(chǎn)生一些微妙的變化，在教學(xué)活動中，要充分尊重學(xué)生，讓每一名學(xué)生都有參與感，不要讓他們的心理產(chǎn)生負(fù)面影響，最后，要在語文教學(xué)中倡導(dǎo)互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓他們在語文學(xué)習(xí)中樹立自信心，互幫互助，積極主動地投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，語文教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對于語文學(xué)習(xí)的需求，解決他們學(xué)習(xí)中的問題與困惑。

2.2建立豐富有趣的語文教學(xué)模式

新一輪的課程改革要求學(xué)生的全面發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已漸漸地不適應(yīng)教學(xué)的需要，教師們遇到了全新的挑戰(zhàn)。

（1）利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)。隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的迅速發(fā)展，很多教育工作者在日常的教學(xué)中也開始運用多媒體教學(xué)，這極大地方便了老師與學(xué)生的“教”與“學(xué)”。利用多媒體進(jìn)行語文教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的枯燥無味的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中利用PPT課件將文字知識轉(zhuǎn)化配之以文字，既節(jié)省了教師書寫板書的時間，又有利于增強語文教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高語文教學(xué)的有效性。

（2）運用情境教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。在語文教學(xué)中，可以運用情境教學(xué)法，通過生活中的場景展現(xiàn)課文中的情節(jié)，還可以利用具體的物品、圖畫、音樂等再現(xiàn)課文中的情節(jié)，這樣多種方式的教學(xué)，既吸引了學(xué)生的注意力，也在授課過程中給了他們美的熏陶，有利于他們未來的發(fā)展。

（3）鼓勵學(xué)生在課前進(jìn)行演講。語文課堂前進(jìn)行演講不局限于時間的長短，目的是利用在有限的時間內(nèi)調(diào)動起學(xué)生在接下來的語文學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)氣氛，同時通過在臺上的幾分鐘演講，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。這也有利于在接下來的課堂教學(xué)中，教師能和學(xué)生更好地進(jìn)行交流溝通。

（4）組織引導(dǎo)學(xué)生開展生動活潑的課堂活動，在活動中學(xué)習(xí)、體驗和探究。教師要在語文課堂中組織引導(dǎo)學(xué)生開展生動活潑的課堂活動。討論式和問答式兩種方法皆可，但在活動教學(xué)中，往往討論式優(yōu)于問答式。問答式雖然也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，但回答的問題往往是老師已經(jīng)預(yù)設(shè)好的問題，答案也是老師預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)，而討論式則在于學(xué)生在這個過程中的自主、合作與探究學(xué)習(xí)。

（5）布置多樣有趣的課后作業(yè)。課后作業(yè)作為初中語文教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，對提高語文教學(xué)的有效性也會產(chǎn)生一定的影響。因此，教師在布置課后作業(yè)時要關(guān)注到如何提高語文課堂的有效性，可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)備課，在課堂中上臺講課。這樣的作業(yè)形式新穎，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于實現(xiàn)有效教學(xué)。

總而言之，在語文課堂教學(xué)中，師者應(yīng)該不斷地去探索新的教學(xué)模式，以提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)改革形勢的需要。

2.3 改進(jìn)教法、注重生成，是提高課堂教學(xué)效果的重要途徑

在語文課堂教學(xué)中，教師不僅要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)行為，而且要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做到獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究、相互質(zhì)疑。通過展示實現(xiàn)交流、通過糾錯實現(xiàn)落實、通過點撥實現(xiàn)提升、通過開放實現(xiàn)拓展，教師在課堂教學(xué)互動中，要充分實現(xiàn)師生之間的預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究，展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。

教師在課堂教學(xué)中要一看學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)， 保證絕大多數(shù)學(xué)生參與到課堂。二看學(xué)生參與的質(zhì)量如何，學(xué)生語言表達(dá)是否流暢，學(xué)生參與態(tài)度是否積極，學(xué)生情感是否投入，學(xué)生精神是否飽滿。三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)情況，以便教師可以根據(jù)學(xué)情適時導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確做好課堂決策。通過“三看”，關(guān)注學(xué)生的自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。

教學(xué)手段是實現(xiàn)目標(biāo)的主要措施。要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），使二者綜合設(shè)計、有機結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學(xué)生視、聽觸角同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學(xué)效率。總之，在教學(xué)和教研的實踐中，我深深地感到

3結(jié)語

綜上所述，初中語文教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的影響。因此，教育工作者需要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，通過改革教育方式來提高自身的教學(xué)能力，并且結(jié)合新課程改革的大趨勢，采取切實有效的措施提高語文課堂效率，增加學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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