創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué) 打造高效課堂

【摘 要】當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)還存在著許多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)觀念比較陳舊，把答案的講解放在第一位，讓學(xué)生死記硬背，被動(dòng)地接受知識(shí)；這樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生是不利的，學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性思維都無(wú)法提高，因此，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)教學(xué)方法改革勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；存在的問(wèn)題；教學(xué)創(chuàng)新；策略

新世紀(jì)素質(zhì)教育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生成為社會(huì)快速發(fā)展需要的合格人才。語(yǔ)文課是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)課程。在新課程理念下，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)要擅于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)語(yǔ)文課上的簡(jiǎn)單灌輸與被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的要求。如何適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從理念、方式方法以及評(píng)價(jià)措施等方面對(duì)初中語(yǔ)文課進(jìn)行教學(xué)改革是每一位初中語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題。

一、語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前的初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在各種各樣的問(wèn)題。如教師的教學(xué)觀念比較陳舊，迫于升學(xué)壓力，只知道應(yīng)試教育，而不顧學(xué)生的感受，造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏樂(lè)學(xué)性；多數(shù)教師的語(yǔ)文教學(xué)方法為“滿堂灌”，教師成為語(yǔ)文課的主宰者，將應(yīng)試知識(shí)硬灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式很難發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主學(xué)習(xí)能力；部分教師綜合能力差，不會(huì)或不愿意使用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容抽象，教學(xué)手段單一。初中語(yǔ)文教學(xué)要想獲得良好的效果，必須依照新課程的教學(xué)理念，針對(duì)上述現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)改革。

二、 初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.教學(xué)觀念創(chuàng)新， 營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍

初中語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新首先要進(jìn)行觀念創(chuàng)新，改變陳舊的教學(xué)理念，從營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍做起。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的主角角色，使學(xué)生逐漸成為課堂的主體，建立良好的師生關(guān)系。教師要以寬容的心，給學(xué)生以充分的理解和信任，要包容學(xué)生，更要賞識(shí)學(xué)生，與學(xué)生建立平等的關(guān)系。在教學(xué)中讓學(xué)生與我們進(jìn)行平等地交流，允許學(xué)生提出不同意見(jiàn)和觀點(diǎn)，創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。

教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生感到安全的、寬容的和有利于其自主發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生減少焦慮，不怕出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤，敢于說(shuō)出自己的想法。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生只有在民主、平等的教育氛圍中才能迸發(fā)出想象與創(chuàng)新的火花。我在教學(xué)中常給每一個(gè)學(xué)生以展示自己才能和水平的機(jī)會(huì)，還特別創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。還引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、相互關(guān)心，這樣學(xué)生的身心得到了解放，能夠積極主動(dòng)地去探索去創(chuàng)造。

2.教學(xué)方法創(chuàng)新， 實(shí)施多元化教學(xué)策略

（1）創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)中融入情感。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)具體可感的教學(xué)情境，融入與教材內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的情感，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知性，從而體驗(yàn)課文中的情感內(nèi)涵，取得良好的教學(xué)效果。如在講解課文內(nèi)容時(shí)，利用掛圖、課件和視頻等多種教具來(lái)展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景畫(huà)面，讓學(xué)生積極體驗(yàn)，從而與作品產(chǎn)生情感共鳴。例如：在上《變色龍》一課時(shí)，筆者在課前準(zhǔn)備了與小說(shuō)前后情節(jié)密切相關(guān)的六幅圖畫(huà)，隨著講解的深入，學(xué)生可以清楚的認(rèn)識(shí)到主人公的六次見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的大變化。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對(duì)人物形象有了深入地認(rèn)識(shí)和理解。

（2）擅于設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，提起學(xué)生的樂(lè)學(xué)性。在初語(yǔ)文教學(xué)特別是在課堂教學(xué)中，教師要注意增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，擅于設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，增加師生之間的互動(dòng)，有效地提起學(xué)生的樂(lè)學(xué)性。課堂教學(xué)中良好互動(dòng)的前提就是教師設(shè)計(jì)的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容在問(wèn)題中深入進(jìn)去，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深層次上地理解力和創(chuàng)新能力。問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅要符合教學(xué)要求，還要能引起學(xué)生的思考；還應(yīng)該根據(jù)課文的不斷變化提出新的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的思路積極思維，而不能把課堂內(nèi)容簡(jiǎn)單地直接灌輸給學(xué)生。

（3）增加課外實(shí)踐課，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)固然重要，但為了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，適應(yīng)各種社會(huì)情況，必須增加課外實(shí)踐課，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視而不見(jiàn)野，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是在教學(xué)過(guò)程中把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正體會(huì)到課堂內(nèi)感受不到的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。為了配合課文內(nèi)容講授而進(jìn)行的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的訓(xùn)練均可以在課外實(shí)踐中進(jìn)行。如校外采訪、手抄報(bào)紙、新聞廣告的改編、資料查檢等。把課外實(shí)踐課當(dāng)成初中語(yǔ)文的重要組成部分來(lái)看待，一定能夠發(fā)揮其提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的重要作用。

（4）營(yíng)造和諧師生氛圍，創(chuàng)設(shè)出合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)是師生互相交流、共同參與、共同進(jìn)步的過(guò)程，師生之間的關(guān)系在教學(xué)中是最主要最關(guān)鍵的關(guān)系，只有師生關(guān)系改善，才能夠使課堂氣氛活躍起來(lái)，更好更快地完成教學(xué)任務(wù)。

傳統(tǒng)的教育方式是，課堂上“你問(wèn)我答”，有學(xué)生積極回答問(wèn)題，但是也有很多學(xué)生從來(lái)不或者很少回答問(wèn)題，這一部分的學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，就會(huì)慢慢地落后，并且不被老師重視。在調(diào)查中，有一些學(xué)生說(shuō)，上課的時(shí)候不敢回答問(wèn)題，怕答錯(cuò)被老師批評(píng)，或者被同學(xué)們嘲笑。如果要想營(yíng)造和諧的師生氛圍，老師要放低自己的姿態(tài)，不要高高在上、咄咄逼人，要用一種溫和、平等的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，對(duì)待差生要更加注意，初中的學(xué)生心理敏感、脆弱，要對(duì)差生經(jīng)常進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不能總是批評(píng)，這樣讓他們慢慢嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而不斷的進(jìn)步。

課堂氛圍是學(xué)習(xí)效率高地與否的重要因素，一個(gè)班級(jí)的氛圍，能夠影響到每個(gè)人的學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍一旦形成，再加上教師的引導(dǎo)教學(xué)方法，那么這個(gè)班級(jí)的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)提高，每個(gè)人都能夠有所進(jìn)步，這就是學(xué)習(xí)氛圍的魅力所在。

3.教學(xué)手段創(chuàng)新， 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在各級(jí)學(xué)校教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用并取得了良好的教學(xué)效果。初中語(yǔ)文的課堂上也應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，從而提升學(xué)生的樂(lè)學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)多媒體課件可以將文本、圖片、動(dòng)畫(huà)，乃至音頻、視頻文件融為一體，給學(xué)生提供了大量直觀生動(dòng)的形象，豐富多彩的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)以及全方面的視覺(jué)效果在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)了他們的好奇心和探索感，學(xué)生們能夠積極參與到教師準(zhǔn)備的教學(xué)素材之中，主動(dòng)探索，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。筆者在語(yǔ)文課上就會(huì)經(jīng)常結(jié)合教材內(nèi)容為同學(xué)們播放與課文情感基調(diào)一致的音樂(lè)作為課堂教學(xué)的背景，學(xué)生們此種教學(xué)方式非常歡迎，他們?cè)谝魳?lè)渲染的氣氛中進(jìn)入課文情境，與作者產(chǎn)生共鳴，與作品產(chǎn)生共鳴。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)解放思想，大膽嘗試，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，努力使語(yǔ)文教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的廣闊天地。