談新時期中學英語課堂教學

【摘 要】作為中學英語教學提高的關鍵環節，課堂教學一直是中學英語課程改革的主陣地。為改革過去填鴨式的課堂教學模式，我們一直在改革和創新，探尋最合適的方式，調動起學生的積極性和自主性，營造和諧有效的課堂氛圍，來提高英語課堂效率。

【關鍵詞】中學英語；課堂教學；探究思考

新課標指出，英語教學要為學生提供多元化的學習體驗，時刻關注學生的學習過程，幫助學生逐漸形成知識與情感的統一，實現有效的英語學習。但是由于各種原因的存在，導致目前中學英語課堂教學仍存留不少問題，筆者就多年中學英語教學實踐出發，談談個人的一些淺見，且當拋磚引玉，與各位同行共勉。

一、目前中學英語課堂教學現狀分析

1.應試教學

目前學生都是以中高考為目的，筆試占據著試題的大部分內容。為了適應學生考試答卷的要求，很多英語教師在日常教學中不注重聽說訓練，導致學生滿腦子裝的全是語法、句型和單詞，聽說和交際能力嚴重不足。

2.滿堂灌

不少英語教師上課時滔滔不絕，黑板上寫得滿滿當當的，學生則在下面不停地記筆記。這種滿堂灌式的教法其實是百害而無一利的。教師講得太多，沒有給學生思考、消化和吸收的時間，所學的知識自然無法鞏固。還有，講得過多，重點不突出，學生掌握不了要領，課堂氣氛也沉悶，學生容易產生學習疲勞。

3.漢語化

有些教師在英語課堂上習慣性地使用漢語教學，把英語課變成漢語化課堂。實際上在初中英語教學中，由于教學內容簡單淺顯，易于用直觀手段進行教學，大可不必處處借助母語翻譯。但在高中階段，一些教師還習慣用母語來講授和解釋，良好的英語學習氣氛并沒有形成。

4.落后的教學環境

不少學校的英語教師上課仍停留在原始的教學狀態，沒有語音室，也沒有多媒體等現代化手段來輔助，自始至終都靠教師講述的英語課堂教學，根本無法提高英語教學效率。

二、中學英語課堂教學改革策略探究

盡管在中學英語課堂教學中存在著許多這樣那樣的問題，但是我們還是要在實際的課堂教學過程中，積累經驗，摸索實踐，探究真正適合的英語課堂教學道路。根據多年英語實踐經驗，筆者認為可以從以下幾個方面著手改革。

1.提高英語教學設施水平，借助科學手段開展課堂教學

目前很多英語課堂教學還是停留在原始傳統的教學模式，這顯然已經無法適應現代社會的發展和需求。在許多發達國家普遍采用先進教學手段進行語言教育的環境下，我國的英語課堂教學設施水平亟待提高。通過多媒體、語音室、錄音機、錄像機等工具來輔助教學，是有效提高中學英語教學質量的物質保證。運用電腦教學手段，加強中學英語教學設備與設施，這些都是科學開展課堂教學的有效方式。另外，在英語課堂中運用英語組織和開展課堂教學，是必須和必要的，不用時時刻刻帶著母語漢化了整個英語課堂，必要的時候對復雜和抽象的句式和結構，進行適當漢語的解釋就可以了。

2.激發學生學習興趣，運用多層靈活教學方法

俗話說，興趣是最好的老師。因此，如何將英語課上得生動有趣，如何激發和保持學生旺盛的學習激情，這是每個中學英語教師應當考慮的問題。如何培養學習興趣就是促使學生熱愛這門學科的途徑，而好的教學方法又無不是激發興趣的重要因素。教無趣，必不樂學。學生的學習興趣很大程度上取決于教師的主觀努力，這就需要教師通過不斷地觀察和總結，把培養學習興趣的教學任務貫穿于整個教學過程。

然而學生的英語水平參差不齊，教師對底子薄弱學生的態度尤其要慎重，不能忽視他們的存在，更要肯定他們的努力。英語教師要在實際教學中尋找他們的閃光點并加以鼓勵，幫助他們樹立英語學習信心。此外，還要經常給他們表現的機會，哪怕是微小的進步都要加以表揚激勵。某種意義上，學生并不是單純地追求表揚，往往把老師的表揚看成是對自己的關注和重視，從而激發其繼續進步的動力。

3.英語教學要精講多練，合理引導學生進行有效訓練

所謂精講多練，說的是教師在傳授語言基礎知識的時候要精練講解，不必面面俱到，眉毛胡子一把抓，不要丟了西瓜撿芝麻。精講就是要講重點、疑點和難點，通過精煉、典型和實用的例句，來加強學生的記憶和學習。另外，教師合理引導學生要從教學目標和任務的角度出發，創設有效英語訓練的步驟和要求，組織學生進行切實的訓練，利用一切有效的方法為英語教學服務。

4.教會學生學習方法，培養自主學習能力

作為英語教師，不僅要向學生傳授知識，而且還要注意傳授學習的方法，這才是對學生今后乃至一生都取之不盡用之不竭的財富。通過指導學生建立學習卡片，隨時記下單詞的合成與轉化，記下派生詞、反義詞和近義詞；同時要幫助學生過好音標關，用讀音規則來拼寫讀記單詞；堅持讓學生在上新課前，先聽錄音，模仿正確的語音語調。多指導學生閱讀英語文章，學會略讀和精讀的方法，掌握閱讀的技巧。如此等等，都是培養學生自主學習能力的方法。

總而言之，要提高中學英語課堂教學質量和效率，教師必須做好課內課外的工作，克服目前教學中存在的主要問題，這樣才能采取相應的對策和措施，實現中學英語教學質的提高和飛躍。

參考文獻：

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