關(guān)于交互式電子白板在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的思考

【摘 要】電子白板是近幾年來普及使用的一種新興多媒體演示設(shè)備，通過白板自帶的投影機(jī)將電腦的屏幕影像投射到電子白板上，使用者輕觸電子白板板面即可操控電腦。在2011年，我校36個(gè)班級(jí)都配置了電電子白板為課堂服務(wù)。本文就在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行電子白板的應(yīng)用進(jìn)行了一些思考。

【關(guān)鍵詞】電子白板；課堂教學(xué)

電子白板作為一種新興多媒體演示設(shè)備，以其特有的交互功能受到了學(xué)生和老師的青睞。在日常的課堂教學(xué)中，電子白板既有傳統(tǒng)黑板的功能，又融合現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，它擁有豐富的多媒體資源庫(kù)，為教師改善課堂互動(dòng)和提高課堂教學(xué)效果提供了幫助。但是在使用新設(shè)備的過程中，一些問題也逐漸顯現(xiàn)出來，如何合理和充分的發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)以及如何有效利用白板進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和完成，是我們需要思考和解決的問題。

一、白板在課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.白板代替黑板

傳統(tǒng)的黑板只有書寫，多媒體設(shè)備中的幕布只具有投影顯示的功能，而交互式電子白板不僅是計(jì)算機(jī)的顯示器和投影器的幕布，還可以使用感應(yīng)筆書寫。使用白板感應(yīng)筆，可以在白板上實(shí)現(xiàn)多種硬筆、熒光筆、毛筆等書寫效果。在不用借助任何教學(xué)用具的情況下就可以寫出各種形狀的字，教師就可以將多余的時(shí)間用到別的環(huán)節(jié)中去，無形之中就提高了課堂效率。在交互式電子白板上書寫的內(nèi)容和電腦上同步顯示，就構(gòu)造成一個(gè)大屏幕，用手指操作電子白板就相當(dāng)于直接操作電腦，所以它就有了粉筆和鼠標(biāo)的功能，并且再把兩者很好地結(jié)合起來使用，教師可以直接在交互式電子白板上自由地板書，真正站起來和學(xué)生面對(duì)面地交流與對(duì)話，共同演繹精彩的課堂。

2.使用電子白板讓師生互動(dòng)更自然

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中使用多媒體課件，雖然可以實(shí)現(xiàn)師生或生生之間的互動(dòng)交流，但這種交流大部分是與電腦的對(duì)話。而交互式電子白板可以在課件基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)起手來。學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)中來，親自動(dòng)手去操作電腦，在交互式電子白板上進(jìn)行書寫和點(diǎn)擊，建立起以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，克服了多媒體投影只能用于展示教學(xué)內(nèi)容的缺點(diǎn)。通過互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和參與性。比如：在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師向?qū)W生提出一個(gè)問題：通過什么方法可以將平行四邊形轉(zhuǎn)換成等面積的長(zhǎng)方形？傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)只能讓學(xué)生在課件里對(duì)平行四邊形進(jìn)行切割和移動(dòng)操作。其實(shí)，學(xué)生還是根據(jù)教師事先設(shè)置好的課件流程進(jìn)行操作，這樣并不利于學(xué)生思維的開發(fā)。而使用電子白板可以讓學(xué)生使用白板上的工具對(duì)平行四邊形進(jìn)行自由的變換，可以嘗試?yán)臁⒖梢試L試各種方式的切割和補(bǔ)充。讓他們?cè)趪L試的過程中找出最佳的解決方法。

3.使用白板錄像回放功能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師無法保存課堂教學(xué)中生成的資源或者教學(xué)細(xì)節(jié)，而交互式電子白板能記錄在白板上發(fā)生的教學(xué)過程的所有細(xì)節(jié)。在課堂上，教師可以把教學(xué)過程進(jìn)行記錄，當(dāng)學(xué)生對(duì)問題質(zhì)疑時(shí)或進(jìn)行啟發(fā)式思考時(shí)，教師把教學(xué)過程進(jìn)行回放。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)剛才的問題茅塞頓開。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，更激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的深入思考。在課堂總結(jié)時(shí)，教師和學(xué)生的思維也不再空洞，交互式電子白板記錄把教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容再次呈現(xiàn)出來，教師還可以對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和完善，讓我們的課堂更加精彩。

電子白板的出現(xiàn)為課堂教學(xué)提供了另一種解決方案，它兼具傳統(tǒng)黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)。作為一項(xiàng)新的教育信息化裝備，已在中小學(xué)教學(xué)中贏得了廣泛的認(rèn)可，但同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。那么，作為教師在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣做呢？

二、更好的使用電子白板為課堂服務(wù)

1.教師要提高對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)

目前，有許多教師并不真正清楚電子白板是什么，或是認(rèn)識(shí)非常片面，依舊忙于課件的編輯、制作和操作之中，缺乏應(yīng)有的軟件應(yīng)用能力。一部分教師沒能將電子白板真正有效地運(yùn)用到教學(xué)中，而是將其作為一種類似于投影屏幕的工具來使用，并未充分利用電子白板自身的一些特色來提高和改善教學(xué)。

教師要將電子白板的應(yīng)用設(shè)計(jì)到教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)的應(yīng)用電子白板的教學(xué)腳本，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)更側(cè)重于電子白板的交互性。利用這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行師生互動(dòng)，而不是單純的將電子白板誤解為展示屏和觸摸屏的簡(jiǎn)單結(jié)合。

2.在課堂教學(xué)中使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)

電子白板的價(jià)值體現(xiàn)在它的交互性。電子白板實(shí)際上是一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)供師生互動(dòng)的活動(dòng)平臺(tái)。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生到電子白板上做練習(xí)題，做對(duì)了，會(huì)出現(xiàn)朵朵紅花，反之則出現(xiàn)哭臉；在成語課上，可以讓孩子們自己動(dòng)手填寫成語，填寫正確以動(dòng)畫的形式講解成語故事，既可以讓孩子們了解成語的意義，又可以加深對(duì)該成語的記憶。在交互白板環(huán)境下完成的知識(shí)建構(gòu)，是在與電子白板“密切接觸”的過程中實(shí)現(xiàn)的。電子白板強(qiáng)大的交互功能從根本上改變了教師單純授課、學(xué)生被動(dòng)聽課的傳統(tǒng)方式，為師生們?cè)谡n堂教學(xué)過程中互動(dòng)提供了極大的方便，學(xué)習(xí)也因此變得更有樂趣。

電子白板雖然只是一項(xiàng)新事物，但其在各學(xué)科課堂教學(xué)中的優(yōu)越性正日益顯現(xiàn)，掌握并且能熟練使用電子白板是將來課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)。因此教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應(yīng)和運(yùn)用電子白板，優(yōu)化教學(xué)效果。