網絡環境下的英語教學

【摘 要】隨著信息技術的成熟和互聯網的不斷發達，英語教育也進入了一種全新的模式，本文分析了網絡環境下的英語教學的必然性，探討了網絡環境下英語教學的特點及教師在網絡教學環境下角色發生的變化。

【關鍵字】網絡信息技術；英語教學； 教學模式的改變

網絡的發展對人們的生活、工作和學習產生的巨大的變化，特別是進入到21世紀之后，網絡的迅猛發展，已經涉及到了教學工作當中?，F在，網絡教學已經成為英語教學的新概念，逐漸改變和替代傳統的教學模式。

一、網絡環境下英語教學發生改變的必然

傳統的教育教學模式是一種以教師“教”為主，學生被動接受，毫無創新的課本傳授為主的教學模式。在這種模式的熏陶下，學生的能力得不到充分的發揮，和現在迅猛發展的網絡社會背道而馳，形成鮮明的對比，對未來社會的發展有不良影響。正因為這樣，迫切需要一種新型的教學模式的注入，為學生創建新的學習環境，為英語教學提供更廣闊的發展空間，提高英語教學的質量。在這種情況下，教師“一支粉筆，一本書，一張嘴” 的時代已經一去不復返了，網絡為載體的多媒體英語教學模式應運而生，它就是現代教育發展的必然。

二、網絡環境下英語教學的特點

網絡環境下的英語教學打破傳統的教學模式，與現代信息技術結合，借助多媒體的輔助功能，以網絡為手段，是一種新型的教學模式。網絡下的英語教學有著它本身獨有的幾個特點：

（一）資源豐富

網絡是一個資源共享的平臺，現在的網絡資源包羅萬象，各種資源取之不盡，是一座知識信息的寶庫，豐富的網絡英語教學資源除了課文素材，課后練習，綜合測試等，還包含教育相關的論文，教學設計，教學方法的指導，網絡拓展了教育教學資源，教師可以通過利用網絡資源提高自己的教育教學能力。學生也可以通過網絡資源培養自己英語聽說讀寫的能力。網絡上豐富的資源對教師和學生來說就是英語學習過程中的一筆財富。

（二）教學直觀

傳統的教學模式存在很多弊端，特別是在英語教學中尤其突出，沒有圖片，沒有場景的配合，英語教學困難重重。新的教學模式彌補了傳統教學模式的弊端，教師不再局限于傳統的黑板和講臺，而是借助多媒體工具和各種教學平臺，呈現文字、圖像、影像等，讓教學不再單調乏味。多媒體技術的應用為學生創建一種圖文影像并茂的語言環境之外，還可以根據不同的內容，創設不同的情景，為學生提供更為理想的英語學習條件，多媒體的運用也能夠加入一些游戲環節，利用不同的游戲更大的激發學生的學習積極性，提高他們的學習興趣，對于英語教學質量的提高有很大的推動作用。

（三）發展思維

傳統的課堂教學一般以教師的講授為主，而現代信息技術則能幫助教師組織更生動的教學活動，有些比較抽象的概念經多媒體的演示變得形象、生動了，使教學更富直觀性，教學過程更加活潑、有趣，增加學生的參與程度，使得教學是師生互動、人與電腦互動的過程。這明顯的提高了學生的學習主動性，激發起學生繼續學習的積極性。同時，網絡技術的應用，能增加課堂教學容量，加大教學密度，提高課堂教學效率，并開拓學生的視野，也可以增強學生對現代科學技術的了解和興趣。這樣一種愉快的語言學習氛圍，讓學生從上課開始就進入一個具有魅力、引人入勝的學習境界，加深了學生對語言的理解和記憶，變學生 “要我學”為“我要學”，引發學生的創新思維，從而優化課堂教學，提高教學效果。

（四）網絡環境對英語教師的變化

用計算機網絡進行英語教學，意味著英語教師不僅要具備應有的英語專業知識，而且還必須掌握相當的計算機知識，教師要能夠跟上時代的變化，轉變自己的教學觀念，對網絡教學方式要有駕馭能力 ，而且教師要經常上網了解最新教學動態，精選、收集網上適合教學的信息資源作為教學的有效補充，增加教學信息量，盡可能多地利用多媒體課件系統制作課件，積極開發新的教學資源。在教學過程中，充分發揮教師的主導作用，豐富教學內容的表現形式，進行形象化的教學，采用靈活多樣的教學，優化課堂教學結構，培養學生學習的自主性、獨立性和同學間互助合作學習的精神。教學要利用網絡不斷豐富、更新自己的學科知識，具備獲取相關學科知識的能力，注重學習研究現代教育學、心理學和現代教育技術，改變原有的知識結構，提高自身業務素質和綜合能力，適應現代教育技術的發展和現代教育的需要。

三、小結

網絡環境下的英語教學是社會發展的必然，它有著傳統教學模式不可超越的優越性，我們是21世紀的教師，面向未來，我們任重而道遠，在網絡變得越來越重要的環境下，作為一名教師，我們必須更新我們的教學觀念，充分利用各種網絡資源，把教學和多媒體整合，既要提高自身的業務水平，也要培養學生的能力。只有這樣，我們才能讓網絡和英語教學更好的結合，使英語課堂更加優化，讓學生愛學，樂學英語。