《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)5個(gè)生字，讀準(zhǔn)“裝飾、雞冠花、搗衣”等14個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“1-2”自然段，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的由衷熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，感受鄉(xiāng)村生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)重點(diǎn)句的形象生動(dòng)之處。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀感悟法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.重點(diǎn)句子卡片。 2.多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧鬧的都市，走進(jìn)鄉(xiāng)間的小路，你會(huì)聞到瓜果的芳香，在夜間的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱聲，在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊在草地上悠閑地吃著青草。今天這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，感受田園生活的詩(shī)情畫意！

2.復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)

開(kāi)火車讀、齊讀。

二、整體感知

1.師：鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你總的印象是怎樣的？趕緊打開(kāi)語(yǔ)文書看一看！

出示1：

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

2.理解“獨(dú)特”、“迷人”的意思。

3.作者圍繞著“獨(dú)特、迷人”描繪了那幾處風(fēng)景？通過(guò)上節(jié)課的 學(xué)習(xí)，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)？

屋前搭瓜架 門前種鮮花

屋后春筍冒 院里雞覓食

河中鴨嬉戲 門前吃晚飯

夜靜催眠曲

4.指名說(shuō) 齊讀

5.師：有一位詩(shī)歌愛(ài)好者把這些內(nèi)容改一改、變一變成了朗朗上口的詩(shī)歌一起讀一讀吧！

長(zhǎng)藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花。

雄雞悠閑自在，

小橋流水戲鴨。

夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫，

紡織娘齊歌唱，

最美鄉(xiāng)下人家。

三、細(xì)讀品悟

（一）研讀“屋前搭瓜架”（第一自然段）

師：最美鄉(xiāng)下人家，鄉(xiāng)下人家最美，鄉(xiāng)下人家處處皆風(fēng)景

讓我們先仔細(xì)品味這幾處與眾不同的風(fēng)景吧！

出示：

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。

1.師生合作讀

2.“攀”、“爬”是什么詞？

瓜藤就像人一樣你攀我爬，我禰攀，體會(huì)出瓜藤長(zhǎng)得怎么樣？

生：郁郁蔥蔥 勃勃生機(jī) 充滿活力

3.指導(dǎo)朗讀：如此富有生命力的瓜藤你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

出示：

當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾（shì），比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

1.“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是（）

2.師：為了突出那些瓜的可愛(ài)作者運(yùn)用了什么寫作方法？（對(duì)比）

3.作者通過(guò)比較的寫法你體會(huì)到什么？

生：那些瓜色彩豐富、充滿活力、感覺(jué)親切、自然。

4.師引導(dǎo)：那么門前的獅子就不可愛(ài)了？

生：門前的獅樣子很可怕、看起來(lái)十分兇猛，使人不想靠近它，一點(diǎn)也不親切。

5.指導(dǎo)朗讀：

大家說(shuō)得很妙，那誰(shuí)能用讀把它表示出來(lái)？

過(guò)度句：欣賞了門前的瓜架，咱們到屋后看春筍吧！

（二）研讀“屋后春筍冒”（第二自然段）

出示：

幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

1.這句話你讀懂了什么？

2.“探”可以換哪些詞語(yǔ)呢？（長(zhǎng)、伸、鉆、冒……）

3.比較一下作者為什么偏偏選中“探”字呢？到底好在哪里？

師小結(jié)：就像一個(gè)淘氣的頑皮的孩子一樣從土里鉆出來(lái)，展示了春季的勃勃生機(jī)，好一派欣欣向榮的春季。

4.指導(dǎo)朗讀：配上“探”的動(dòng)作。

過(guò)度句：告訴你們一個(gè)好消息，門前的鮮花開(kāi)放了，趕快去看一看吧！

出示：

有些人家.還在門前的場(chǎng)地上種兒株花，芍（sháo）藥，風(fēng)仙，雞冠（guān）花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

1.什么是“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”呢？

生交流

2.（課件出示）師：欣賞完了美麗迷人的鮮花你的腦海里蹦出了哪些次詞語(yǔ)？

生交流：鮮麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷、姹紫嫣紅、爭(zhēng)先恐后、多姿多彩、光彩奪目……

3.指導(dǎo)朗讀：

多美呀！一邊想象畫面一邊讀吧！

4.這是作者總的描寫，誰(shuí)能學(xué)著作者描寫春筍的樣子把鮮花寫活吧！先不著急一起回憶三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的一篇課文——《花種》

出示《花種》這篇課文的第一自然段：

凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

5.為什么這段話令人百讀不厭呢？（運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)、采用擬人手法。）

6.寫話練習(xí)：

溫馨提醒：什么花開(kāi)了，開(kāi)得怎么樣？想象花的香氣、顏色、姿態(tài)以及你的感受，你能把它寫活嗎？

學(xué)生寫話練習(xí)

交流寫話結(jié)果

師小結(jié)：雖然作者采用總的描寫方法，但能給我們帶來(lái)許多想象的空間。

7.積累好句好段：

指導(dǎo)背誦：

這么好的句子，只是讀一讀真是太可惜了，我們把它背下來(lái)永遠(yuǎn)留在腦海中吧！

學(xué)生背誦 指明背誦

有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，（），（），（），（），它們（），（），（）中帶著幾分（），顯出一派（）的農(nóng)家風(fēng)光。

課堂小結(jié)：

學(xué)到這兒我們的的確確被鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景所深深吸引。難怪作者說(shuō)——（引讀）“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”

這節(jié)課我們先學(xué)到這兒，課文中還有很多迷人的風(fēng)景等著我們?nèi)バ蕾p呢！

四、課外作業(yè)

1.積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

2.畫。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開(kāi)想象把它畫出來(lái)。

3.背誦第一和第二自然段。