有關信息技術在初中英語教學中的問題和建議

【摘 要】本文從現代信息技術對初中英語教學的影響出發；分析了初中英語教學運用信息化的容易出現的幾個問題；并根據問題提出了相應的解決辦法；對初中英語教學合理運用現代化信息技術的研究有一定的參考價值。

【關鍵詞】初中教學；英語；問題和建議

一、現代信息技術在初中英語教學中的作用

英語教學有著自己獨特的學科特點，注重從小培養學生的人文素質和了解西方文化知識，信息技術可以很好的把英語學科的人文性和趣味性結合起來，在英語教學的方方面面起到重要作用。21世紀，互聯網的廣泛普及使教學資源、手段、形式的多樣性和豐富性急劇增長，開拓了教學視野。教學信息量的擴大，使得學生不僅僅局限于傳統的文字教學，以更容易接受的方法，獲取到大量的相關知識。信息技術是信息加工手段，培養學生在大量信息資源中，進行有效的分類和提取最有價值的信息。通過信息技術的平臺，大膽的創新教學，讓學生主動的處理分析信息和交流獲取的信息資源，努力做到開拓教學思路，“得法于課內，得益于課外”。適當的運用現代信息技術，使抽象的事物形象化，使課文中單調的文字聲畫并茂起來，讓學生產生一系列的聯想，感受內容的深處意蘊。信息技術能為英語教學提供演示工具，教師能夠使用現有的教輔軟件和多媒體工具來把原有的文字課件變成動靜結合、聲色相融的多媒體教材，使學生對英語教學內容產生很高的積極性，豐富多彩的展示教材中的情境，使學生主動思考、消化。以往都是老師單方面決定教學方案和教學內容，學生作為學習的主體顯得極其被動。在信息技術結合英語教學的交互性學習中，學生有了主動積極參與的熱情，在豐富的學習資源感染下，學生對英語的語感和應用會有進一步的提升，學生的創造力和運用英語的能力也會有質的飛躍。

二、信息技術在初中英語教學中應用的現狀

1.盲目追求信息技術的應用

許多初中英語教師在教學中過度追求、依賴信息技術，忽視了與學生進行精神和情感的交流。教師在運用多媒體等現代技術時，不加手段，不依實際的機械應用，把應該有英英語化氛圍的課堂弄成了多媒體的展示課堂。學生除了在多媒體應用表面上興趣頗濃，聽的、看到的信息容量特別巨大，導致一堂英語課下來，除了對多媒體信息技術感到新奇外，英語的學習沒有一點印象，造成了英語教學目標不能順利完成。

2.不能靈活運用現代信息技術

在繽紛多彩的現代信息化世界，許多新的信息產品、信息手段不斷更新創造，如果教師對信息技術不能熟練的進行基本操作和適時、適當的加以運用，將會對英語教學產生一定的影響。英語教師在運用現代化信息技術手段的時候不能準確掌握使用方法，浪費教學時間的同時，還不能制作出好的信息輔教資料，不能提高英語教學質量。

三、提高現代信息技術在初中英語教學運用質量的建議

1.內容的有機整合

初中英語教學中的內容大多都是與西方歷史、文化相關的內容，教材中難免會出現一些離生活現實較遠，離實際信息較偏，初中生不容易接受的教學內容。通過現代媒體技術，把信息技術與初中英語教學內容有機整合，能夠很好的解決這一難題。多媒體能夠跨越地域的界限，情境再現、另辟蹊徑的展示教材的內容，能夠很好地讓學生接受理解離他們較遠的知識。信息技術與英語教學內容的整合，使英語教學內容洋溢著時代的氣息，更容易被接受，更接地氣。

2.教學方式的有機整合

在人才濟濟的時代，如何培養具有學習能力的人才成為世界關注的焦點。以往的教學方式是單一的教授式，學生的創造性和獨立思考性不能完全被發掘出來，課堂死氣沉沉，氣氛萎靡，沒有活力。將信息技術與英語教學整合，利用數字化、現代化的手段建立一個以學生為主體，交互式的學習模式。

3.教師互享信息成果

英語教師在信息化手段教學的運用中，或多或少的都有自己的一些獨到的運用技巧和教學經驗。學校英語組的教師可以以此為契合點，定時組織英語教師開展信息教學的研討會，在信息成果上，做到互利共享。建立網絡共享平臺，讓優秀多媒體課件和教學手段及時在平臺上發布，供更多的教師參考、學習、模仿，減少不必要的重復工作。同時，幫助信息技術使用不熟練的教師盡快掌握基本的信息教學手段，讓教師改變“獨自作戰”的窘境。

4.提供豐富教學資源

注重積累是英語這門學科的特點，教材外可拓展資料非常多。以以往的教學為例，教材外拓展的資源無法讓學生很好的接受消化。這造成了教學內容的寬泛性與教學時間的局限性兩者的無法和諧統一。如果教師能夠很好的使用信息技術，這個矛盾就能迎刃而解。在網絡教室的硬件條件下，教師可以課前或者課后將教學內容相關的資料如相關小知識、游戲拓展、課文賞析等內容豐富有序的放在指定服務器下，方便學生自己快捷的查閱書本之外的知識，豐富課余的生活、優化英語教學質量。

總之，實現英語教學與信息技術的有機整合，教育工作者要不斷探索，互相借鑒，共同提高，高效準確合乎教學理論的應用信息技術。讓學生在豐富多彩的輔助教學中感受到英語的魅力，培養創造性的思維能力、自主探索學習的求知欲。與此同時，使英語教學質量得到優化，對英語教學現代改革具有重要的推動作用。

參考文獻：

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