專業(yè)英語教學改革的初探

【摘 要】本文主要分析了蘭州交通大學熱能與動力工程專業(yè)英語教學現狀及存在的問題，探討了我校熱能與動力工程專業(yè)英語教學改革的思路，提出教材改革、改善教學手段、合理地利用現代多媒體技術等教學改革方法，不斷加強專業(yè)英語的重要地位。

【關鍵詞】專業(yè)英語；熱能與動力工程；教學改革

一、引言

熱能與動力工程專業(yè)英語是我校熱能與動力工程專業(yè)的一門必修課，其教學目的是為了培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力和一定的聽說寫譯能力，使他們能用英語交流信息；提高良好的語言學習方法，提高文化素養(yǎng)。而我校目前的熱能與動力工程專業(yè)英語的教學存在許多諸如教材、教法等迫切需要解決的問題。本文就熱能與動力工程專業(yè)英語的特點、存在的問題出發(fā)探討一下專業(yè)英語教學改革的對策和思路。

二、教學現狀及存在的問題

1.教學現狀

我校熱能與動力工程專業(yè)英語現學時32，面向熱能與動力工程三個專業(yè)方向—內燃機原理、電廠裝備及其機動化、風力發(fā)電—開設，主要內容涉及熱能與動力工程專業(yè)基礎知識包括工程熱力學、傳熱學、流體力學、燃燒學以及專業(yè)知識如內燃機原理、汽輪機原理、熱力發(fā)電廠、鍋爐原理、空調與制冷設備、燃氣輪機、風力發(fā)電等方面的專業(yè)英語知識。在教學內容的組成上、專業(yè)基礎知識、內燃機原理、電廠知識、風力發(fā)電各占25%。教學普遍采取了傳統教學的方式。

2.存在的問題

由上述教學現狀可以看出，目前，我校熱能與動力工程專業(yè)英語涉及內容較多而學時較少，因此各個專業(yè)方向的專業(yè)英語教學受學時所限，無法在橫向和縱向上拉開深度。其次，因涉及內容囊括專業(yè)基礎知識、內燃機原理、電廠知識、風力發(fā)電等四大塊，目前沒有一本合適的綜合性教材，因此歷年的教學都采取了整合多本教材+自編講義的方式。

三、教學改革的探索

1.教材的改革

教材是反映教學模式的知識載體，是決定教學效果的重要保證。熱能與動力工程專業(yè)英語在選材上應注重內容的先進性、新穎性、實用性，多選擇關于機械行業(yè)先進的制造方法方面的教材。所選教材盡量采用原版教材，使學生能在更好的語言環(huán)境下學習，增強學生對英語句子結構的感悟。所選用的教材都應附有相關練習或思考題，以便為學生提供思考、探索、發(fā)現和創(chuàng)新的空間。課文選材的具體內容應該由易到難，從科普文章過渡到易懂的科技文獻。

2.教學方法的改革

（1）采用互動式教學法。互動式教學法的目的在于激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，不僅能活躍課堂氣氛，而且能幫助學生加深對所學知識的印象。傳統的教學方式多是以教師為中心，學生圍繞著教師轉，教師居高臨下，缺少“親和力”，師生關系隔膜，學生上課無精打采。

為了激發(fā)學生的活力，教師在課堂上可采用多種形式的教學方法如討論、辯論、讓學生對所學內容進行相關介紹等等來調動學生的積極性，幫助學生進一步理解課文內容。由于學生英語水平有限，若要勉強當堂用英語回答，有一定的困難。可以在同桌間或在小組內進行討論，這樣可以緩解學生緊張的心情，讓學生各抒己見，老師作最后的總結。

（2）適當采用多媒體教學。專業(yè)英語課程不同于基礎英語，而是與專業(yè)知識緊密結合的課程，涉及到專業(yè)課程中所學習的大量具體設備、儀器、過程等等，適當采用多媒體教學，可以增強學習的趣味性和直觀性。

（3）將專業(yè)英語與專業(yè)課程結合學習。專業(yè)英語圍繞專業(yè)課程展開，因此在平時的授課中，可嘗試將專業(yè)英語與專業(yè)課程結合進行學習，比如在專業(yè)課的講述中，主要概念、章節(jié)標題均可給出相應的英文描述，可有效提高專業(yè)英語的學習效果。

（4）將專業(yè)英語教學與畢業(yè)設計結合起來。畢業(yè)設計是學生培養(yǎng)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是大學生畢業(yè)前將所學基礎知識和專業(yè)知識與工程實際相結合，進行綜合運用的一次實踐。目前多數高校都將畢業(yè)設計與專業(yè)英語結合起來，但多數只停留在要求學生寫出論文的英文摘要，并翻譯一篇與論文有關的英文資料。其實，畢業(yè)后的大學生經常要遇到用英語撰寫論文、報告的情況，因此對部分英語較好的同學采用英文畢業(yè)設計是一個很好的嘗試。進行英文畢業(yè)設計，要求學生用英語書寫論文，并盡可能地實現用英語進行答辯，這不但有利于鍛煉學生的英語寫作水平、口語表達能力，更為學生提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺。

四、結論

專業(yè)英語課程是工科院校英語系列教學中最后的一個環(huán)節(jié)，它對學生把所學基礎英語轉變?yōu)楣こ虒嵺`的應用工具起到了承上啟下的重要作用。專業(yè)英語教學改革通過教材改革、教學方法改革等一系列手段的實施，能有效地調動學生查閱外文資料的興趣，激發(fā)學生對英語學習的積極性，并在實踐中不斷提高專業(yè)英語的應用能力。

參考文獻：

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[2]張恒，金葉玲.專業(yè)英語教學改革與創(chuàng)新. 淮陰工學院學報，2003