“學生為主教師為輔”的反向指導模式在本科畢業論文指導工作中的運用

摘 要：畢業設計（論文）是本科教學計劃的最后的和最重要的一個實踐性環節，是培養學生綜合運用知識、獨立分析問題和解決問題能力的一項得力措施，也是專業教學質量評價的一項重要內容。該文指出“學生為主，教師為輔”的反向指導模式是做好畢業論文的核心工作，并分析了影響本科畢業論文（設計）質量的主要因素，闡述了教師隊伍的重要性，為本科畢業論文指導工作提供參考。

關鍵詞：本科畢業論文；核心工作；影響因素

中圖分類號 G424.31 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）14-134-03

畢業論文（設計）是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創造能力、實踐能力和創新精神的重要環節，在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面具有不可替代的作用。畢業論文（設計）是本科生在學完教學計劃規定的全部課程后必須進行的重要實踐性教學環節，是學生在畢業前的最后學習和綜合訓練階段，是學生深化、拓寬、綜合所學知識的重要過程，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，是學生綜合素質與實踐能力培養效果的全面檢驗，是學生畢業及學位資格認定的重要依據，是衡量高等學校教學質量和辦學效益的重要依據。在2012年筆者承擔的8名本科生的畢業論文中，其中有1名同學的論文獲得了校級優秀本科畢業論文，4名同學的論文被評為院級優秀本科畢業論文。為此，筆者將根據自己的實踐體會闡述畢業論文的核心工作及影響因素?！?br>