田園式課堂教學模式在插花技藝教學中的實踐

摘 要：隨著中職教育在我國的飛速發(fā)展，中職畢業(yè)生要想在就業(yè)大軍中成為香餑餑，那么大力加強中職生就業(yè)自我創(chuàng)造力的培養(yǎng)就顯得十分重要。通過對論述中職園林專業(yè)學生的田園式課程教育模式改革探索實踐（插花技藝），為有效提高本專業(yè)畢業(yè)生的覆行崗位能力提供支撐。

關鍵詞：中職園林；田園式課程教育模式；花藝課程；改革實踐

中圖分類號 G642 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）14-144-02

隨著我國經(jīng)濟形勢的不斷好轉與發(fā)展，中職生的就業(yè)環(huán)境與就業(yè)形勢較好，但就業(yè)質量與對口就業(yè)率卻顯得有些不盡人意。究其原因諸多，但主要還是社會對畢業(yè)生的實踐動手能力、實踐應變能力有較高的要求。所以，在學校的專業(yè)知識學習過程中如何有效提高上述2種能力，有必要進行課程模式改革，使實訓實踐與創(chuàng)造性方向的學習成為教育的重要環(huán)節(jié)，園林專業(yè)《插花技藝》課程教育模式改革就應運而生。

1 田園式課程模式

它是相對于課堂教學過程中的“授受式”課堂教育方式應運而提出的，“田園式”課堂課程教學改革的人才培養(yǎng)模式即在課堂內，把“課堂”搬到“田頭”，以校內實訓基地為主戰(zhàn)場，以城區(qū)內的“企業(yè)工場”為補充，以基地農事與企業(yè)業(yè)務工作為主要教育內容，開展“項目工作”綜合指導與評價式的教育方法，以實現(xiàn)理論與實踐的同步；課堂外，以專業(yè)班學生為主體，組建自主式的企業(yè)化專業(yè)社團（滋嬌園林公司）——社團及企業(yè)，運用企業(yè)化經(jīng)營和組織形式，實行經(jīng)理負責制，自主經(jīng)營，自負盈虧?！?br>