如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力

摘 要：在新的教學背景下，“滿堂灌”的授課方式已經無法滿足教學的要求，在這樣的情況下就要對教學的方法進行改革。學生是學習的主體，在教學的過程中應該更加重視學生主體地位的體現，培養學生的自主學習能力。隨著我國教育改革的不斷深入，小學數學在小學教育中占據著越來越重要的地位，在進行小學數學授課的時候，要重視學生的自主學習，改變老師為主體的教學方式，讓學生得到更好的發揮，培養學生主動學習的習慣和自主學習的能力。下面就針對在小學數學教學中學生自主學習能力的培養方法進行概括、分析和探討。

關鍵詞：小學數學；有效教學；自主學習

一、培養學生自主學習的習慣

習慣是不容易被改變的，習慣的養成是一個漫長的過程，一

旦形成良好的學習習慣，那么將終身受益。所以在學生自主能力培養的過程中，要養成學生自主學習的習慣，培養學生自主學習的能力。如，老師在講解三角形三邊關系的時候，就可以只講解典型的概念以及基礎知識，而對“三角形任意兩邊大于第三邊”這樣總結性的語言不必提出，由學生自己在解決問題的過程中發現，進而培養學生自主學習的能力。

二、通過小組學習培養學生自主學習的能力

在傳統的小學數學教學中，往往都是學生單獨思考問題，這樣的學習方式使得學生在有疑問的時候無法與其他人交流，長此以往，會影響學生的學習興趣以及學習態度。最終，導致學生不愿意主動的學習交流，缺乏合作意識。而小組學習可以使學生一起參與到討論中，集合大家的智慧和力量去解決問題，不僅可以培養學生的自主學習能力，還可以鍛煉學生的合作學習能力。如，老師在對“工程類”應用題進行講解的時候，就可以讓學生分成小組，來討論“解答這一類型應用題用什么方法最適合？”小組進行研究后，學生總結出可以用“設置單位1”的方法來解答。這樣不僅提高學生的合作意識，而且培養了學生自主學習的能力。

三、通過問題的提出激發學生自主學習的興趣

問題的提出是提高學生學習動力的有效方法，在進行小學數學教學的過程中，老師可以根據授課的內容提出問題，通過問題來吸引學生的學習興趣，讓學生帶著問題自己去探究和學習，提高學生的思考能力進而提升學生自主學習的能力。如，在對長方體和正方體學習的過程中，老師就可以提出問題“長方體與正方體有什么聯系，二者是什么關系?。俊弊寣W生帶著這樣的問題進行對這兩種物體的學習，在學習的過程中主動去探索，自己尋找答案，培養學生自主學習的能力。

四、通過開放式課堂創建培養學生自主學習的能力

在大多數小學課堂中，教學通常采取老師講授，學生聽課的單向教學模式，學生在課堂中處于被動的地位，與老師的交流互動較少。所以，在進行小學數學授課的時候要創建開放式課堂，突出學生的地位，增加學生與老師之間的交流，進而提高學生的自主學習能力。如，在對負數進行授課的過程中，老師就可以采取開放式課堂的授課方式，讓學生對負數知識的了解進行交流，加深學生對負數的認識，讓學生提出日常生活中應用到負數的實例，通

過主動學習探究，進而提升學生自主學習的能力。

總而言之，教學的目的不只是讓學生掌握知識，同時也是傳授學生正確的學習方法，只有掌握方法學生才能在以后的學習中走得更遠，有更高的成就。而學生自主學習能力的培養，不只是對能力養成的過程，也是學生對學習方法的一個掌握，對學生有著積極的作用。所以，在小學數學教學中培養學生自主學習的能力是非常重要的。

參考文獻：

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[2]曲珍.淺談如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].新課程學習：學術教育，2010（18）.

（作者單位 內蒙古自治區赤峰市寧城縣小城子總校）

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