識字是一種樂趣

新課標告訴我們：教學中應采用各種有效的識字方法，以便學習、鞏固課文要求認識、書寫的生字。語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。作為一名山村小學語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數量的多少、質量的高低會對他今后的繼續學習與生活產生的直接影響。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質量呢？十幾年的教學工作經驗，讓我深深體會到：激發孩子識字的興趣，教給孩子識字的方法，培養孩子識字的能力是重中之重。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產生積極的興趣，他就能自覺地去探索、學習，并掌握漢字的音、形、義。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學產生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？我認為可采用以下幾種行之有效的方法。

一、圖文結合，引發興趣

語文教學中創設豐富的識字教學情境需要教師發揮教學智慧，從學生的生活和需求出發，在實踐中不斷探索積累。首先，要求教師以學生為識字學習的主體，重視學生原有的知識架構，思考怎樣利用學生原有的知識習得新知。其次，創設教學情境還要符合學生的心理特點，充分利用他們已經積淀的心理語匯，優先把一些表示形象事物的漢字教給他們，引導他們建立事物、概念和符號間的聯系，滿足他們表達與交流的需要。

如，在教學一年級《大海》這篇課文，教師首先出示大海圖，讓學生把景物的詞卡掛到相應景物旁邊，這樣就在游戲中完成了由頭腦中的形象找到相應的字符的目標。……