摘 要:小學數學課堂的學習對象是小學生,他們都屬于較幼小的未成年人,是兒童。兒童是教育教學的出發點。因此,小學數學課堂的教學應在堅守基本的數學知識與技能的培養、基本的數學思想和基本的數學活動經驗形成基礎之上凸顯“兒童味”。
關鍵詞:數學課堂;兒童;成長樂園
一、關注兒童的已有經驗,合理制訂課時目標
美國教育心理學家奧蘇伯爾說過:“影響兒童的唯一重要因素,就是學生已知道了什么,要探明這一點,并據此進行教學。”學生的已有經驗可以為教學服務,應該有效利用。因此在課堂教學中,我們要關注兒童的已有經驗,在此基礎上合理制訂課時目標。在教學中如果出現缺乏實效性的課堂,首先是課堂教學目標的制訂偏離兒童的實際,違背兒童的認知規律,缺乏對兒童已有知識經驗的關注,不能客觀地反映兒童應達到的實際水平。
在實際制訂課時目標時,教師要根據教學內容,扎扎實實地為兒童的基礎知識、基本技能定好位,打好樁;要以滿腔的熱情、智慧的頭腦、敏銳的眼光關注兒童的學習過程和結果,喚起兒童的興趣,啟迪兒童的思維,使兒童自覺地運用數學思想、方法,創造性地解決問題;同時還應小心翼翼地呵護孩子的學習熱情,想盡辦法調動兒童學習的積極性、主動性,全力以赴地保護好他們的自尊心、自信心,讓兒童在學習中體驗數學的價值,促進兒童的全面發展。
二、關注兒童的思維興趣,合理設計教學活動……p>