讓數學課堂成為兒童成長的樂園

摘 要：小學數學課堂的學習對象是小學生，他們都屬于較幼小的未成年人，是兒童。兒童是教育教學的出發點。因此，小學數學課堂的教學應在堅守基本的數學知識與技能的培養、基本的數學思想和基本的數學活動經驗形成基礎之上凸顯“兒童味”。

關鍵詞：數學課堂；兒童；成長樂園

一、關注兒童的已有經驗，合理制訂課時目標

美國教育心理學家奧蘇伯爾說過：“影響兒童的唯一重要因素，就是學生已知道了什么，要探明這一點，并據此進行教學。”學生的已有經驗可以為教學服務，應該有效利用。因此在課堂教學中，我們要關注兒童的已有經驗，在此基礎上合理制訂課時目標。在教學中如果出現缺乏實效性的課堂，首先是課堂教學目標的制訂偏離兒童的實際，違背兒童的認知規律，缺乏對兒童已有知識經驗的關注，不能客觀地反映兒童應達到的實際水平。

在實際制訂課時目標時，教師要根據教學內容，扎扎實實地為兒童的基礎知識、基本技能定好位，打好樁；要以滿腔的熱情、智慧的頭腦、敏銳的眼光關注兒童的學習過程和結果，喚起兒童的興趣，啟迪兒童的思維，使兒童自覺地運用數學思想、方法，創造性地解決問題；同時還應小心翼翼地呵護孩子的學習熱情，想盡辦法調動兒童學習的積極性、主動性，全力以赴地保護好他們的自尊心、自信心，讓兒童在學習中體驗數學的價值，促進兒童的全面發展。

二、關注兒童的思維興趣，合理設計教學活動