多媒體教學與聽、說、讀、寫的整合

小學階段的教學活動應該簡便易操作，年齡越小，活動越簡單，對于低年級學生來講，教學活動應以生動的活動為主。要求學生寫的詞學生應該先會讀，要求學生會讀的詞應該先會說，要求學生會說的詞應該先能聽懂。采用能調(diào)動多種感官參與的活動，有利于小學生的英語學習。多媒體作為一種先進的教學手段已經(jīng)廣泛應用于各課程教學中，對全面提高教學質(zhì)量和增進教學效果起著不可替代的推動作用。英語學科也不例外，在英語教學中運用多媒體教學手段，課堂教學會輕松愉快，教學質(zhì)量也會取得事半功倍的效果。小學英語教學應充分考慮小學生的認知方式、認知水平和心理特點，以激發(fā)和保持小學生的英語學習興趣和自信心為目的，在教學過程中利用多媒體形式播放掌聲聲音對學生進行鼓勵。當代科技發(fā)展突飛猛進，信息技術(shù)已走進了我們生活的每個角落。作為教師，不僅是在向?qū)W生傳授知識，而且要利用信息向?qū)W生傳授知識。聽、說、讀、寫是英語學習和運用語言必備的四項基本技能，是學生進行交際的重要形式。如今在英語教學中也離不開多媒體的運用，如何把在英語教學中的四大重點：聽、說、讀、寫很好地與多媒體融合在一起呢？

在英語課堂中，聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言的含義。聽力是學習英語的一大難關(guān)，以前授課中，練習聽力只能依靠錄音機，學習過程中枯燥無味，學生注意力不集中，導致學生聽力成績一直上不去。如今利用多媒體教學讓學生聽錄音，模仿語言、語調(diào)，教師利用鼠標操作暫停、開始。讓學生跟讀，跟聽。通過利用多媒體課件，使學生能生動地觀看本課所學的內(nèi)容，課件中生動的動畫內(nèi)容時刻吸引著學生。學生在看的過程中也可以聽，通過視聽兩個方面激發(fā)學生學習的積極性，學生積極性上來了，聽力能力也就順其自然有所提高了。課本中所涉及的小歌曲、小故事也在多媒體教學的幫助下達到了理想的效果，學生在聽兩三遍的情況下可以學唱出來，并且可以復述小故事。小學生好動喜愛表演，讓學生通過觀看多媒體展示模仿里面的動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。這比教師在課堂中硬教、生教的效果好出百倍。學生通過感官參與學習，獲取信息，激發(fā)學習的積極性。說是運用口語表達思想、輸出信息的能力。把說放在多媒體教學生，先讓學生觀看教學內(nèi)容課件，小組進行說話練習，并且模仿多媒體課件中的動畫動作，邊做邊說，在練習完課本上的內(nèi)容后，要求每小組學生編排出和課本內(nèi)容相似的新場景、新對話，并大聲地說出來。在英語教學中鼓勵學生大聲說、勇敢說是學好英語的途徑之一。讓學生在觀看多媒體動畫的同時能在相對真實、完整的語境中接觸、體驗，理解語言。培養(yǎng)學生運用單元的重點句型和表達法進行口頭表達的能力，其重點就是“說”。讀是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力。單詞和課文內(nèi)容在教學中是要求學生讀的內(nèi)容之一。在過去的教學中，將會話教學形成了跟教師念，跟錄音機讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的課。而在多媒體教學與讀的完美整合后，在學生初步理解對話意義的基礎上，提供不同層次、形式多樣的操練活動。單詞和課文內(nèi)容在教學中是要求學生會讀的內(nèi)容之一，利用多媒體讓學生聽熟之后，通過接龍的形式加強單詞讀的練習，反復練習讓學生能夠熟讀本課所學單詞，在課文學習方面，通過運用鼠標點擊每句話，讓學生理解和辨認書面語言，跟讀，練習到可以自主讀出的程度。這種教學方式也可以運用到小故事的教學環(huán)節(jié)中，讓學生理解小故事的意思，跟著多媒體課件復述，并且最后也達到讀出來的效果。寫是運用書面表達思想，輸出信息的能力。在三年級教學中，對學生學習字母的書寫要進行比較細致的指導，對字母書寫的位置，筆順以及筆劃都有具體的要求，嚴格訓練學生，打好基礎。為了讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，在書寫的過程中多媒體也起到了至關(guān)重要的作用。我在這個環(huán)節(jié)利用多媒體軟件向?qū)W生清楚地展示每個字母下筆的順序，使學生一目了然，經(jīng)過反復的觀看、臨摹、書寫、練習，一學期下來學生書寫規(guī)則正確，字母寫得規(guī)范了，單詞、句子也就不在話下了。除了字母，單詞書寫的練習，我還要求學生寫一些簡單的句子。

多媒體教學打破了以往枯燥的教學模式，在多媒體信息教學中，讓學生真正做到聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽全面結(jié)合在一起。利用信息化學習環(huán)境的資源的前提下，使學生進行知識的重構(gòu)和創(chuàng)造，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要手段。多媒體教學形式強調(diào)多樣化，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言、習得語言。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)牙克石市新帳房中小學）