語文課堂氣氛營造方法之我見

摘 要：充滿活力的課堂氣氛對于提升課堂教學效率具有顯著的效果，學生處于活躍的課堂氛圍中就會產生濃厚的學習興趣，學習自主性會被充分調動起來，有利于課堂教學達到教學相長的良好局面。在課堂教學過程中教師要尊重學生的學習主體地位，為學生自主學習創造空間。教師要把握好自己的角色，對學生的學習做好引導，組織好課堂教學，使學生能夠在學習過程中切實發揮自身的主體性。使語文課堂充滿和諧的氛圍可以從如下幾個方面著手。

關鍵詞：氣氛；引導；語文；課堂

一、教師要學會微笑，能夠以親切的教態授課

從目前很多教師的實際授課情況來看，很多教師授課過程中過于嚴肅，片面注重在學生面前建立威嚴形象，造成學生覺得教師缺乏親切感，難以親近。如此，學生就難以向教師敞開心扉，教師與學生實現真正的交流存在很大困難。教師要想在學生中建立威嚴，通過嚴肅的表情這種方式并不科學，學問與修養是教師建立威嚴的重要法寶。教師的微笑對于和諧的課堂氛圍的構建具有積極的作用，這種途徑不僅有效而且實行起來特別簡單。有一點需要注意，教師的這種微笑一定是真誠的，是對學生的一種真摯的關愛，是與學生展開的一種心靈溝通，絕對不是那種不真實的表情表演。受教師微笑的感染，學生會很放松地投入課堂學習中，對教師產生一種親近感，從而也會更加尊敬教師。會微笑的教師是自信的一種體現，這種微笑是一種魅力，在這種魅力的作用下教師能夠征服所有學生。

所以作為語文教師，一定要善于在課堂中發揮微笑的作用，以這種真摯飽滿的情緒去感染每一位學生，進而調動學生的學習興趣，營造和諧的語文課堂學習氛圍。

二、為學生創設動手操作的學習空間，活躍課堂氛圍

有研究證明，手部的運動對于刺激大腦的發育具有顯著的作用。“兒童的智慧在他的手指尖上”，這一觀點出自偉大的教育學家蘇霍姆林斯基，這句話強調了兒童多進行動手操作對于其智力的發展具有積極的促進作用。學生在動手操作階段，其感官會被充分調動起來，這就是手腦結合的過程。思維與動作緊密相關，動手操作成為智力發展的源泉與起點，同時在操作活動過程中學生的興趣會被充分激活。動手操作增強了學生學習的直觀性，教材內容的生動性增強，語文學習的形象性得到提高，有利于調動積極的課堂學習氣氛。例如，學生利用課外時間進行剪報活動，活動中學生把用到的語句知識剪下來，加深了記憶，而且使語文學習充滿情趣。

三、課堂教學的最初三分鐘要充分利用好

在課堂教學剛剛開始階段，教師要注意采取有效的方式方法調動課堂氣氛，例如可以帶領學生講小故事、唱首歌等，使學生能夠很快集中注意力，進入本堂課的學習狀態，為本節課教學的正式展開鋪設有利的條件。一旦遇到借班上課這種情況，可以通過與學生展開課前談話這種方式增進師生的親切關系，例如可以選擇十分輕松的話題與學生交流，“你叫什么名字呀？”“老師愿意與你交朋友”“你中午在哪吃飯？”等，師生之間一旦有了情感基礎，就會為新課的順利進行奠定有力的基礎。

四、增強課堂教學的趣味性，調動課堂氣氛

教師要能夠對傳統的教育觀念勇敢打破，在教學過程中充分尊重學生的主體地位，增強課堂教學的趣味性。為了調動課堂氣氛，激活學生學習的積極性，教師可以將教學情境創設為挑戰型的、趣味性的或者具有懸念的。有了懸念，學生的好奇心就會大大提高，進而會誘發學生主動去探索問題。教師要善于為學生創設展示自我的空間，鼓勵學生主動發言，相互之間展開討論，在活躍的課堂氣氛中，學生的思維也會活躍起來，學生的思維自然就得到了鍛煉與發展。課堂上很少有師生互動，教師似乎始終在唱“獨角戲”，學生學習態度很被動，整堂課死氣沉沉，教和學被孤立了，這種狀態自然難以取得教學效果。

五、利用現代多媒體，調動學生的語文學習興趣

隨著現代教育技術的發展，多媒體對教學的積極作用越來越突出。教師要善于利用現代多媒體活躍課堂氛圍，豐富教學方式與教學形式。結合課堂教學內容，充分利用多媒體的優勢激發學生的學習興趣，進而提高課堂教學效率。以講授《黃山》一課為例，教師搜集關于黃山的圖片，并與合適的音樂配合，以幻燈片的形式向學生展示，有效加深了學生對黃山的真實體驗，生動形象的圖片，優美的音樂使得學生真切感受到了黃山的美麗風景。在多媒體的作用下，學生的語文學習興趣被充分調動起來，課堂教學效果十分理想。

六、教師要注重不斷提升自身的教學水平

語文教學過程中，教師要努力構建積極向上、互愛互助的班級學習氣氛。關于怎樣營建良好的語文課堂氣氛，在方式方法上有很多，教師要從小學語文這門學科本身的特點出發，充分考慮教學對象、教學環境等方面的因素，確定科學合理的教學模式，發揮良好的語文課堂氣氛的積極作用，促進語文教學取得理想的效果。

（作者單位 吉林省通榆縣開通鎮七井子小學校）