放飛孩子的心靈，讓語文課堂充滿活力

摘 要：新課標指出學生是學習的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。在課堂教學中，教師在教學中應激發學生的學習興趣，為學生創設良好的學習氛圍，讓每個學生積極主動地參與語文學習活動中來，點燃孩子思維的火花，激活封鎖的記憶，開啟幽閉的心智，感受成功的快樂。語文課堂要煥發生命活力，就要讓學生動起來。動起來，更精彩。把新式課堂粗淺地概括為“三動”，讓學生在動中學習，在學習中發展。

關鍵詞：語文課堂；學習興趣；主動學習

一、心動——開啟童心童趣，讓學生在情境中學

興趣是最好的老師，學生求知的興趣一旦被調動起來，他們就會積極參與，努力探索，樂此不疲。在課堂教學中，教師還應該善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生間心靈的距離，對后進生應該少批評多鼓勵。這樣，學生就會在不知不覺中一次又一次入境，一次又一次心動。

新課開始，創設情境，讓學生耳目一新。如，學習《春雨的色彩》一課，教師播放“春天的景色”片段。學生在優美的樂聲中，欣賞著山清水秀，鳥語花香，春雨蒙蒙的美景后，教師引導：多么美麗、迷人的春天哪！小鳥也來聚會了，讓我們聽聽，它們在說些什么？快打開書讀讀吧！學生懷著好奇心，也帶著好勝心，興趣盎然的讀起課文來，不一會兒，一雙雙小手舉起來，圍繞著小鳥的話題（春雨的色彩），展開了激烈的討論，學生的求知欲、閱讀的欲望、表達的欲望一下子被調動起來，又怎能不全身心地投入到課堂中呢？

課中創設情境，讓課堂有一種節奏美，讓學生始終保持“心動”狀態。如開展識字大王比賽，設置課本劇表演情境、游戲情境等。當然，創設情境還有很多種方法，如通話情境導入、問題情境等。巧妙地運用好情境教學，就能牽動一顆顆童心。只有學生一次次心動，學生的內心才會掀起一次又一次的情感波瀾，始終處于探索中，課堂才會真正地活起來。

二、行動——全方位、全員參與

心動才會有行動。心理學指出：“經常性啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生真正地動起來，學有所獲。”新課程強調師生的雙邊活動，實際上是要教師發揮好組織者和引導者的作用。在教學中，要經常引導學生動口說一說，讀一讀，遇到不懂的問題動手畫一畫，動腦想一想，或者在小組內議一議，說一說。這樣，多種感官參與教學，課堂才會生機勃勃，充滿活力。

三、互動——放飛孩子的心靈，讓他們在自主合作中探究

教學實質上是情感的交流、心靈的溝通、思維的互動。教師要還給學生自主選擇的權利，為學生提供合作交流的平臺，讓學生在無拘無束的思維空間里積極探究、馳騁想象，活躍心智。

在課堂上讓學生自主選擇學習方法，自主地選擇學習內容，讓學生個性化地學習，提高了他們的探索意識，發展了個性，發揮了創造力。如，學習《荷葉圓圓》一課，我讓學生選擇最喜歡的一段，自己確立學習內容，然后在小組內互相交流，互相吸收。由于學習內容是自己選的，無論小水珠、小蜻蜓，還是小魚，從朗讀、想象、表演都那么惟妙惟肖。在自主學習中探究、交流，真正實現了生生互動，張揚個性，展示特色！

積極互動、充滿活力的課堂離不開合作。在教學中可以選擇學生感興趣又有爭議的部分去合作。如，教學《手捧花盆的孩子》，對于為什么選手捧空花盆的雄日做繼承人，學生爭論不休。我就讓小組合作展開討論，集中集體的智慧攻破難關。在相互補充、合作交流中，問題迎刃而解。活躍了課堂，發展了自我。

四、尊重——讓學生品味成功的喜悅

熱愛學生，平等地對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發現學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢。教師的冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，他們學習的主動性就會大大削弱，當然對語文學習也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應努力創造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學習積極性呢？我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對學困生我還經常作出一些激勵性的評價。例如，“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒。”“這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步，由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。

讓我們帶著激情走進新課堂，為學生營造自主、發展的空間，讓學生在課堂上充分“動”起來，把課堂變成學生樂學、好學的場所，使語文課堂煥發出勃勃生機，讓學生學得有滋有味，有聲有色。

（作者單位 福建省安溪縣祥華鄉舊寨小學）