如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識

2012年12月13日邗江區(qū)教研室組織的六年級英語學(xué)科教學(xué)研討活動在我校開展，形式為同課異構(gòu)，題目為At Christmas的語篇教學(xué)，我有幸代表學(xué)校講了這一節(jié)課。

本單元是以圣誕節(jié)作為背景展開教學(xué)，而是西方非常隆重的節(jié)日，這是一個滲透西方文化，特別是圣誕文化的好時機(jī)，可以促進(jìn)學(xué)生對中西方文化的了解，也可以借此培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。語言離不開文化，文化依靠語言，英語教學(xué)是語言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育。

在《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語言有豐富的文化內(nèi)涵。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍。”在起始階段應(yīng)使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解，教學(xué)中涉及的英語國家文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

那么在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識呢？

一、立足課本，搜集語言文化材料

在教學(xué)本單元之前，我制訂了這樣的文化意識目標(biāo)：了解圣誕節(jié)的習(xí)俗。我要求學(xué)生收集有關(guān)圣誕節(jié)的資料，學(xué)生對于圣誕節(jié)還是比較感興趣的，但他們只能說出圣誕樹、圣誕老人等一些常見的圣誕象征物品。所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解外國文化。網(wǎng)絡(luò)是一個取之不盡用之不竭的資源庫，生活中我們不能見到的，在網(wǎng)上我們可以看到；……