淺談低年級看圖寫話教學

低年級的孩子年齡較小，識字量不大，所以作文教學多以看圖寫話為主。如何能讓學生準確地看清圖意，正確地表達自己的真情實感，這是教師指導好看圖寫話的關鍵。《義務教育語文課程標準》中強調：“教師要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少學生對寫作的束縛，鼓勵學生自由表達和有創意的表達。”低年級的孩子剛剛接觸寫作，培養他們的興趣十分關鍵。看圖寫話的形式非常符合孩子們的年齡特點，寫好看圖寫話，會為高年級的寫作打下堅實的基礎。

在教學實踐中，我遵循了孩子的認知規律，結合教學實際總結出了一些方法，對于提高低年級

孩子的看圖寫話能力有一定的幫助。

一、寫話前要先訓練學生說完整話

訓練學生完整地說話是寫好看圖寫話的關鍵。一句完整話必須包括四個要素，那就是時間、地點、人物、事件，我們通常把含有這四個要素的句子叫做“四素句”。課堂上我就從訓練學生說好“四素句”開始。低年級的孩子生活閱歷較少，所以我就鼓勵學生從自身說起。課堂上我會問孩子們：“星期天，你在家里干什么？”同學們有的會說：“星期天，我在家里看電視。”有的會說：“星期天，我在家里寫作業。”通過這種一問一答的方式，我告訴學生像這樣包括時間、地點、誰在干什么的句子就是一句完整話。生活中，我們都要練習說完整話，這樣，我們才能準確表達我們內心的想法。當學生會說完整話以后，我們還可以通過找錯誤的小游戲來鞏固學生對完整話的理解。教學時，我會出示這樣的句子“上午，在學校上課。”然后問學生：“這個句子完整嗎？為什么呢？”學生馬上會發現缺少主語。經過這樣反復練習，孩子們很快就會說一句完整話了，這也為看圖說話作好了鋪墊。這時，教師拿出一幅圖片，學生就會很快地說出圖上都有誰，什么時間、地點，干什么。課堂上，鼓勵孩子先口頭表達再寫作，同座之間互相說，再全班交流。這種有目的的指導，既提高了學生的興趣，又降低了寫作的難度。

二、看圖要有一定的順序，注意書寫格式

只有看清圖意，才能準確書寫。看圖時并不是隨意看，而是要有針對性地加以指導。低年級孩子年齡較小，所以教師的指導十分關鍵。教學時，我會告訴學生觀察圖片要有順序，一般遵循從上到下、從左到右的順序來仔細看圖，這樣不會有遺漏。如果圖上有人物，一定要觀察人物的表情，這樣才會準確捕捉人物的心理動態。一、二年級的小學生在習作書寫時，格式教師應重點指導，這對于今后習作的規范性至關重要。如書寫時開頭空兩個格，標點符號單獨占一格，標點符號不要占開頭第一格，等等。這些有關寫作的基本要求，教師要耐心講解。剛開始書寫時，教師可以親自示范，領著孩子們一起寫。寫完以后，采取面批的形式跟學生交流，正確指導。由于教學方法得當，不僅使學生的看圖寫話水平提高了，也大大增強了他們寫作的信心。

總之，只要教師遵循孩子們的認知規律，恰當地選擇教學方法，就會讓學生在習作中敢于想象、敢于表達，為他們提供一個廣闊的寫作天地。

（作者單位 吉林省通化縣實驗小學）