活動多樣，提高英語復習興趣

摘 要：小學英語教學的關鍵是激發學生的興趣，在此提三種有效的手段：合作學習；競爭激勵；適度緊張。

關鍵詞：興趣；合作學習；競爭；效率

小學英語教學的主要目的之一是培養學生的興趣，讓學生在一種想學、愛學的氣氛中主動地參加各種活動。

一、合作學習，激發興趣

“建構式生態課堂”中的合作探究就強調了小組合作學習的方法。這種方法就是創設了這樣的情境，如果把這種情境比成是一臺機器的運轉，那每一個學生都是這臺機器里面不可缺少的一個零件，他們誰也不愿意在自己這兒出故障，必然會全力以赴演好自己的角色。在小組中，教師一定要注意組員的分配。要選擇情趣相異的學生為一組，并且要照顧每一個組員積極表現的機會，不能把機會留給為數不多的幾個學生。

二、競爭激勵，鞏固所學

學生好勝心強，教師在教學中應該將學生分成幾個小組，在組與組中間展開競賽。讓學生知道自己的表現涉及本組的比賽結果。所以，在活動中，學生個個勇于表現，生怕自己的失誤給小組帶來損失。這樣的比賽不僅促使學生掌握了課堂知識，同時還培養了學生的集體意識，真是一舉兩得。

在筆者復習單元的教學中，經常開展單詞比賽、對話表演比賽、默寫比賽等等。在四年級的單詞復習中，為了復習鞏固所學的四會單詞，筆者在教室中開展“剪刀、石頭、布”的比賽，全班同學分為兩組，排隊進行比賽，如，teacher的背誦，兩隊給出一名學生，像玩游戲一樣地出手勢，剩下的同學則在一旁用升降調讀這個單詞：teacher↗，teacher teacher↗，teacher↘，失敗的同學要拼出單詞，并且下臺。這樣的競賽學生很感興趣，很快就掌握了四會單詞。

在教學牛津小學英語6B第四單元時，筆者開展男女生擂臺賽，復習比較級的句子，同時在黑板上畫了簡單的跳高的梯子。

只要說對一個比較級的句子，就可以在這個梯子上上升一步，誰先翻過橫桿，誰就是勝利者。這樣的競爭方式，調動了學生的積極性，激發了學生的潛能，也取得了意想不到的復習效果。

大規模的集體訓練是英語課堂上的一種快捷有效的訓練方式，它能很好地彌補單一訓練覆蓋面小的不足，教師應對班上每個學生的實際，設計一個行之有效的課堂訓練大舞臺，讓每個學生都感覺自己是舞臺上的一個少不了的角色，自然也會全力以赴去演好這出戲。

三、適度緊張，提高效率

研究表明適度的緊張還是對人們的學習和工作有好處的。同樣學生在學習中，教師如果適度地讓學生緊張起來，學生就會在課堂中更加容易集中注意力，更加會在學習中全力以赴。

教師在課堂上所采取的任何教學手段都要和學生的接受能力和心理承受能力相適應，對學生的訓練要求要最大限度地接近他們的認知高度，只有這樣，才能有效地激發學生認知的欲望。

（作者單位 江蘇省東臺市東臺鎮范公學校）